bijVoorbeeld - Bart van der Leeuw & Jo van den Hauwe (red.)

1  Luisteren naar een literair verhaal

De leerlingen kunnen op beoordelend niveau via diverse media en multimediale informatiedragers luisteren naar de volgende tekstsoorten bestemd voor een onbe kend publiek: › diverterende teksten zoals praatprogramma’s; › informatieve teksten zoals verslagen van feiten en ervaringen; › persuasieve teksten zoals standpunten en meningen in probleemoplossende discussies; › activerende teksten zoals reclameboodschappen.

2

Bron: Eindtermen Nederlands derde graad secundair.

Hoe staat het met mijn luistervaardigheid? Voor volwassen taalgebruikers is luisteren een vanzelfsprekendheid geworden. We maken de hele dag gebruik van onze luistervaardigheid, zonder dat we er erg in hebben. We zijn ons pas bewust van die vaardigheid als we op een bepaald moment een gesproken tekst niet goed meer kunnen volgen. › Bekijk de bovenstaande luistertaken uit het Referentiekader Taal (Nederland) en/of de Eindtermen Nederlands (Vlaanderen) eens goed. Probeer je bij elk van de taken een con crete situatie voor te stellen. Kun je het gesproken woord volgen? Begrijp je altijd wat er wordt gezegd? › Denk terug aan de laatste mondelinge presentatie van minimaal twintig minuten die jij als luisteraar hebt meegemaakt. Bijvoorbeeld een hoorcollege, een lezing, een presenta tie van een medestudent, een toespraak enzovoort. Kon je de presentatie goed volgen? Begreep je alles? Kon je zelf vaststellen wat de kernpunten waren? Hoe kan ik mezelf verbeteren? Met name het luisteren naar langere mondelinge teksten kan weleens tot begripsproblemen leiden. Een veelgebruikt hulpmiddel is het maken van aantekeningen. › Schrijf van tevoren op wat je te weten wilt komen (luisterdoelen). › Noteer tijdens het luisteren bij elk luisterdoel de relevante informatie. › Noteer tijdens het luisteren vragen die bij je opkomen (nieuwe luisterdoelen). › Noteer tijdens het luisteren relevante informatie bij je vragen. › Schrijf na afloop een kernachtige, maar goed geformuleerde samenvatting, die los van de uitgangstekst te begrijpen valt.

35