Utdanning nr 09-2014

Debatt

Lønnsoppgjøret 2014

LærernesarbeidstidsavtaleogKS

denforathverkommunebrukertidogressurserpåå forhandleom lærernesarbeidsvilkår. Enavnorskskolesutfordringererrekrutteringtil leder-og læreryrket.Enkonfliktvilsvekkerekrut- teringogkanbremsenødvendigskoleutviklingog forbedringavresultater. ViberKShatillittil ledereog lærereoggiossrom foråutvikledetsamarbeidetsomtrengstilbeste forskolenog iutviklingenavden.Harvi ikke læreren medoss,vilvi fåutfordringermedåskapeendring iklasserommettilbesteforelevens læring.Laoss beholdedemotiverte lærerneoggiossromogtillit tilat«vivetbesthvorskoentrykker».

ogutfradetsehvaslagsarbeidstidsordningsom best leggertil rettefordettearbeidet. Skolelederetrengernoktidtilå lededetpeda- gogiskearbeidetsammenmed lærerne,ogdeter nettopp idettesamarbeidetenharbestmulighettil å lykkes.Oppgaver løsesbest isamarbeidhvoralleer motiverteoghar innflytelsepåegetarbeid. Skoleledereønskerprofesjonelle læreremed handlingsromognoktidtilåutføre jobben.Hvis sikringenav lærernestidtil for-ogetterarbeid forsvinner,kandetåpneoppforathver lærerkan påleggesflereundervisningstimerogflereoppgaver. Dettebetyratskoleledelsenpådenenkelteskole skalbestemmeantallundervisningstimerforhver enkelt lærer.Dettekanskapemyemisstemning i lærergruppenogstjeletidfraskoleledereknyttettil pedagogiskutviklingsarbeid.Viønskerogtrengertid tilutviklingog læring.Viønskersentraleavtaler iste-

3.april tokforhandlingenemellomUnioogKStil,og lærernesarbeidstidskalpånyttdrøftes.Vi, i lederrå- det iUtdanningsforbundetBuskerud,ergladeforKS’ sisteutspillderdeåpnerforatundervisningsplikten forblirensentralavtale.KSønsket iutgangspunktet fullstyringsrettoverallarbeidstidfor lærernevedå fjerneskilletmellomarbeidsplanfestettidogselv- stendigtid, samtendreårsrammene,og larektorene bestemmehvordan lærerneskulle jobbe. VihåperKSsnurpåflerepunkter.Etgodtforhold mellomskoleledereog lærereerenforutsetningfor åutvikleskolene i riktigretning.Detkrevertillitmel- lomarbeidstakerogarbeidsgiver,hvilketbetyraten avtaleomarbeidstidmåbunne iengjensidigenighet ogrespektmellompartene.Ønsketerat innholdet i jobbenbørfåmerfokusenntellingavtimerogbruk avtall.Utgangspunktetbørværeat ledereog lærere fårgodemulighetertilåutføresittsamfunnsmandat

GretheHultgren påvegneavLederrådet, UtdanningsforbundetBuskerud

Årsmøteresolusjon

Til«Studenter synesdet erubehageligå levere tvilsmeldingommed- student»påutdanningsnytt.no/31314

Forutsetningenforgodkvalitet ibarnehagener flerebarnehagelæreremedtilstrekkeligtidtil å planleggeogåvurderedetpedagogiskearbeidet. Tidtil åværesammenmedbarna.Tidtil åholde segfagligoppdatert.UtdanningsforbundetPors- grunnstillersegkritisktil atPorsgrunnkommune ikkeønskerenfelleskommunal arbeidstidsavtale forbarnehagelærerne.Vi stillerosskritisketil kommunensvalgomåbindedeleravbarnehage- lærernestidogomdefineredentil samarbeidstid. Mangebarnehagelæreremelderogsåomstadig flereadministrativeoppgaver.Nårantallbarne- hagelærereer lavereennufaglærte, betyrdet i praksisatbarn iPorsgrunn-barnehageneharstadig mindretidsammenmedbarnehagelærere.Dette er ikkeforenligmedbarnehagepedagogiskkvalitet ogvitneromen«vi-ser-hvordan-det-går»holdning somUtdanningsforbundetharvanskelighetermed åstøtte.Barna iPorsgrunnkommunefortjeneren godpedagogiskhverdagnårdeer ibarnehagen.Da trengsdetflere lærere ibarnehagenemednoktid tildeviktigsteoppgavene. Mertidtilhvert enkeltbarn

Manglendekvalitetssikring

Deter illeommedstudenterskal angimedstuden- ter, ogendaverreomdettebliranonymt. Idagkanénenkeltøvingslærerødeleggeforstu- dentersomvilblidyktige lærere, foreksempel ved atøvingslæreren ikke likerstudenten.Detfinnes ogsådokumenterteksempelpåatenøvingslærer meneratstudenteneruskikketsom lærer,mensto andreøvingslæreresammesteduttaleratstuden- tenersværtgodtskikketsom lærer. Likevelhører

lærerutdanningenpådenene læreren, ognekter studentenågåopptileksamen.Ekstraveiledning blealdri tilbudt.Dethørermedtildennehistorien atstudentenfullførteutdanningenvedannetstu- diested, ogfikkutmerkettilbakemeldingpåprak- sisperiodeogeksamen, ogsenerefrakollegerog eleverdervedkommendenåer i lærerjobb. Hvisnåogså lærerstudenterskal risikereåbli uthengtogkastetutavutdanningenpåbakgrunn avanonymeuttalelserframedstudenter, er lærer- utdanningen inne i systemersomviellers i sam- funnetheldigvisharværtskånetforsidenandre verdenskrigher i landet.Angiverier ikkeveienågå. Kvalitetssikringenerogsåfraværendenårdet ernokaténavtreøvingslærerekanødeleggefor studentersomkanblidyktige lærere. Hvemkvalitetssikrerøvingslærere? Idagerdet vel nokatmanhardeformellekvalifikasjonene påpapiret.Hvemsjekkeratøvingslærernehar denødvendigemenneskeligeegenskapeneforå fungeresomøvingslærer?Detfinneseksempler påatøvingslæreregjennommangeårdirektehar trakassertstudenter,medsværtufineuttalelser.

Hvem sjekkerat øvingslærernehardenødvendigemen- neskeligeegenskapeneforåfungeresomøvingslærer? spør innsenderen. ARKIVFOTO ERIKM.SUNDT

ArneBrattekleiv

UtdanningsforbundetPorsgrunn

44 | UTDANNING nr.9/9.mai2014