25 / 122
BEGELEIDERSINFORMATIE
Ontwerp grote bouwprojecten
25
Informatie voor begeleiders
(De aanwijzingen bij projecttaak 1 zijn voor PW9-12 identiek. U kunt deze PW’s in
willekeurige volgorde uitvoeren.)
Hoe de werkelijke invulling van deze taak wordt, is afhankelijk van de manier waarop
de BPV op uw ROC is geregeld en of de student taken uit wil/kan voeren bij een
BPV-bedrijf. Als het ROC BPV-plaatsen toewijst, is er geen sprake van een echte
sollicitatieprocedure. De student oriënteert zich zo al vroeg op mogelijkheden die
zijn BPV-bedrijf biedt. Het is aan te bevelen de studenten in ieder geval één keer
een sollicitatieprocedure te laten doorlopen: oriëntatie op mogelijke bedrijven, keuze
voor bedrijf, sollicitatiebrief, sollicitatiegesprek. Dit kan eventueel ook in een andere
projectwijzer, afhankelijk van de keuze die de student maakt.
Interactie
Studenten zijn gewend om tijdens het oriënteren op een PW feedback te krijgen van
de begeleider op school. Ook in de PW’s van complexiteit C gebeurt dat. Wanneer
de student zijn werkzaamheden bij een BPV-bedrijf uitvoert, is het belangrijk dat hij
in goed overleg met de BPV-begeleider zijn werkzaamheden vaststelt. Maar ook de
begeleider op school bespreekt met de student de haalbaarheid van zijn projectplan.
Projectplanning
De studenten zorgen ervoor dat de planning in een overzichtelijke strokenplanning
komt te staan. In de projectplanning is duidelijk welke afspraken er op bepaalde
momenten in de strokenplanning af moeten zijn. Alle keuzes van de studenten
moeten erin verwerkt zijn. Ook het bestuderen van de theoretische achtergronden
hoort in de planning thuis.
Denken de studenten eraan om afspraken te maken met vakdocenten wanneer ze
willen dat die hun leervragen beantwoorden? Studenten kunnen naast theorielessen
ook andere manieren vinden om aan de gewenste kennis te komen. Denk daarbij aan
zelfstudieboeken of cursussen op internet.
In dat soort omstandigheden zal er wel behoefte zijn aan vragenuurtjes.
Voor het bereiken van voldoende diepgang moeten projectbegeleider en vakdocenten
steeds de vragen Hoe? En Waarom? aan de orde stellen.
Het zal voor de studenten niet eenvoudig zijn aan te geven welke ondersteuning
(lessen) zij verwachten van de (vak)docenten. Het is dan ook goed een lijstje met
onderwerpen (in overleg met de praktijkbegeleider bij een (gedeeltelijke) uitvoering
in de BPV, gebaseerd op de voorstellen, bij de hand te hebben en dit aan de orde
te stellen. De leervragen die uit de groep naar voren komen, zijn afhankelijk van de
kennis en zelfstandigheid in de groep. Stimuleer studenten om als groep regelmatig
volgens afspraak een bijeenkomst te organiseren.
Probeer bij de besprekingen te stimuleren dat zoveel mogelijk onderwerpen aan
de orde komen zodat studenten op een zo breed mogelijk terrein kennis opdoen,
uiteraard afhankelijk van de mogelijkheden op school of de BPV-plek.
TERUG NAAR INHOUD