99 / 122
Ontwerp grote bouwprojecten
99
5. Presentatie
Doel
De presentatie wordt als beoordelingsmethode ingezet om de student
de kans te geven producten en/of diensten te demonstreren en daarbij
aan te geven welke overwegingen en keuzes hij gemaakt heeft tijdens
het uitvoeren van (beroeps) specifieke werkprocessen en welke kennis en
vaardigheden hij eventueel heeft ingezet.
Via een presentatie toont een student aan dat hij voldoet aan de bij de
competenties gevraagde criteria en dat hij het gewenste resultaat heeft
bereikt. Een presentatie wordt ingezet om competenties aan te tonen die bij
competent handelen niet direct ‘zichtbaar’ zijn.
Werkwijze
De student houdt een presentatie over de inhoud van een werkproces, nadat
alle activiteiten rondom dat werkproces zijn afgerond. Tevoren is bepaald
wanneer de presentatie wordt gehouden en welke beoordelaar(s) daarbij
aanwezig zijn.
De student kiest zelf vorm en inhoud van de presentatie. Tijdens de presen-
tatie dienen onderwerpen aan bod te komen die zich verhouden tot de aan
te tonen criteria binnen het werkproces van de opdracht.
De beoordeling van competenties via een presentatie wordt uitgedrukt met
de letters D, A of G. Alleen feiten die van belang zijn voor een score D of
een score G worden genoteerd.
Uitvoering
De presentatie van de opdracht wordt uitgevoerd in een reële of gesimu-
leerde praktijksituatie. Tevoren staat vast of de student de opdracht indivi-
dueel uitvoert of samenwerkend in een groep. Bij een groepspresentatie
dienen alle leden van de groep een evenredig deel van de presentatie uit te
voeren.
6. Kennistoets
Doel
Een kennistoets wordt als beoordelingsmethode ingezet om te bepalen of
het niveau van de beroeps- en vakgerichte kennis voldoende is om (beroeps)
specifieke werkprocessen uit te voeren . Het gaat daarbij om leerdoelen in
de vorm van functionele en toegepaste begrips- en feitenkennis. De vragen
hebben betrekking op het werkproces en de competenties waarvoor de
beoordelingsmethode wordt ingezet.
Werkwijze
Een kennistoets wordt bij CGO uitsluitend ingezet als ontwikkelingsgerichte
beoordelingsmethode.
De verschijningsvormen van de kennistoets zijn zeer divers. Het kan een
toets met vragen zijn over zowel beroepsgerichte, theoretische en vakspe-
cifieke kennis. Er kunnen zowel open als gesloten vragen worden gesteld;
multiple choice vragen; met gesloten of met open boek. Meestal wordt
de toets op school gemaakt, maar soms ook thuis. De toets is meestal
schriftelijk.
Uitvoering
De kennistoets is binnen CGO een ontwikkelingsgerichte beoordelingsvorm.
Een kennistoets kan gegeven worden tijdens of aan het einde van een
projectwijzer. Een kennistoets is een individuele beoordelingsvorm.
TERUG NAAR INHOUD