begeleidersinformatie
52
Mechatronicau
Het materiaal van SCB gaat uit van een geïntegreerde aanpak op basis van de
volgende argumenten:
• Studenten zien de betekenis van leerinhouden, wanneer ze in de context van
het beroep zijn geïntegreerd.
• Onderzoeken tonen aan dat het verbinden van taalontwikkeling aan betekenis-
volle contexten de snelheid van taalontwikkeling bevordert.
• Het apart aanbieden van de talen kan demotiverend werken voor studenten
(getuige ook ervaringen in het verleden).
• Een geïntegreerde werkwijze bevordert dat alle docenten zich bewust zijn van
het belang van taalvaardigheid in de opleiding en dat zij daarin een rol kunnen
spelen.
Niet alleen in het bevorderen van de toegankelijkheid van het onderwijs, maar
ook in het bevorderen van de individuele taalontwikkeling van een student.
De geïntegreerde aanpak gaat uit van de werkzaamheden die de student op basis
van de projectwijzer of beroepstaak uitvoert en van de beroepsproducten die de
student oplevert. Nederlands is daar eigenlijk altijd een onderdeel van, MVT waar
mogelijk. Die werkzaamheden en beroepsproducten kunnen dus gebruikt worden
voor taalontwikkeling, taaltraining en niveaubepaling van de student. De integratie
vereist een nauwe samenwerking tussen talendocent en opleidingsteam. Een en
ander is weergegeven in de zogenaamde Drieslagmethode.
De Stichting Consortium Beroepsonderwijs organiseert trainingen waar op een heel
creatieve, praktische en op de methode gerichte manier wordt getraind om deze rol
zo optimaal mogelijk te vervullen. In elke projectwijzer staat in hoofdstuk 2 (Organi-
satie) een handreiking voor de projectbegeleider. Ook verderop in de projectwijzer
staan in de grijze vlakken vaak handreikingen voor de projectbegeleider.
Bij paragraaf 5.3 Techniek
Het is aan de mogelijkheden van de docenten Techniek en aan de mogelijkheden
van het ROC in hoeverre u de studenten kunt begeleiden bij de realisatie van hun
project. Soms zal het zinvol zijn een gastdocent uit te nodigen. U kunt de studenten
voor informatie en ondersteuning ook naar bedrijven laten gaan. Studenten zullen
naarmate de opleiding vordert, vaker BPV hebben gedaan en zelf een groot
aantal bedrijven kennen waar specifieke kennis en vaardigheden kunnen worden
opgedaan. Daag de studenten vooral uit zelf met oplossingen te komen. Competen-
tieontwikkeling is gebaat bij het inzetten van creativiteit en het zelf in overleg met
anderen creëren van oplossingen. Studenten dienen een onderzoekende houding te
ontwikkelen. In het hoofdstuk ‘Organisatie’ van elke projectwijzer staan specifieke
handreikingen voor de techniekdocenten. Ook in de fasen staan handreikingen in
de grijze vlakken.
