begeleidersinformatie
58
Mechatronicau
Het materiaal van SCB gaat uit van een geïntegreerde aanpak op basis van de
volgende argumenten:
• Studenten zien de betekenis van leerinhouden, wanneer ze in de context van
het beroep zijn geïntegreerd.
• Onderzoeken tonen aan dat het verbinden van taalontwikkeling aan betekenis-
volle contexten de snelheid van taalontwikkeling bevordert.
• Het apart aanbieden van de talen kan demotiverend werken voor studenten
(getuige ook ervaringen in het verleden).
• Een geïntegreerde werkwijze bevordert dat alle docenten zich bewust zijn van
het belang van taalvaardigheid in de opleiding en dat zij daarin een rol kunnen
spelen: niet alleen in het bevorderen van de toegankelijkheid van het onderwijs,
maar ook in het bevorderen van de individuele taalontwikkeling van een
student.
De geïntegreerde aanpak gaat uit van de werkzaamheden die de student op basis
van de projectwijzer of beroepstaak uitvoert en van de beroepsproducten die de
student oplevert. Nederlands is daar eigenlijk altijd een onderdeel van, MVT waar
mogelijk. Die werkzaamheden en beroepsproducten kunnen dus gebruikt worden
voor taalontwikkeling, taaltraining en niveaubepaling van de student. De integratie
vereist een nauwe samenwerking tussen talendocent en opleidingsteam. Op korte
termijn kunt u van ons verwachten dat we in de projectwijzers voor de beroepspro-
ducten een relatie leggen met een geschikte methode Nederlands.
De ondersteuning en begeleiding van de studenten naar het vereiste niveau van
taalvaardigheid is een verantwoordelijkheid van het hele team. Wel is er natuurlijk
een speciale taak voor de vakdocenten Communicatie Nederlands en de Moderne
Vreemde Talen. Een en ander is weergegeven in de onderstaande Drieslagmethode.
Drieslag
taalontwikkeling
1. Taalondersteuning en oefening individueel
Werken aan persoonlijke taalproblemen (o.a. uitspraak,
spelling, woordkennis en grammatica)
2. Taalles van een (ervaren) taaldocent
Uitleg en oefening van regels en conventies van het vakge-
richte Nederlands en de vaktaal
3. Taalondersteuning en oefening individueel
Werken aan persoonlijke taalproblemen (o.a. uitspraak,
spelling, woordkennis en grammatica)
