begeleidersinformatie
62
Mechatronicau
Bij paragraaf 5.7 Loopbaan en Burgerschap
Het Consortium Beroepsonderwijs heeft er ook voor gekozen de component
‘Loopbaan’ maximaal te integreren in de projectwijzers. De component ‘Burger-
schap’ zal ‘just in time’ worden ingezet. Wij zullen in de desbetreffende project-
wijzer aangeven wat wellicht een goed moment is om dit te doen. De leerlijn LB en
het kwalificatiedossier zijn te downloaden van de website van het Consortium.
Bij paragraaf 5.8 Rekenen en Exact
De overheid heeft aangegeven dat het niveau van Nederlands en rekenen bij de
jongeren in Nederland te laag is. Om die reden is er een wet doorlopende leerlijnen
Nederlands en rekenen aangenomen die het gewenste niveau voor leerlingen en
studenten van basisschool tot en met universiteit aangeeft. Voor het mbo geldt dat
studenten het voor hen geldende niveau aan het eind van hun opleiding moeten
aantonen. Vanaf 2016 moeten alle mbo-studenten van de niveaus 2, 3 en 4 een
landelijk schriftelijk (digitaal) examen rekenen doen. Het eindcijfer voor rekenen
wordt gekoppeld aan het eindcijfer voor Nederlands. Maximaal één van de twee
cijfers mag een 5 (niet lager) zijn.
Het is aan te bevelen dat rekenen apart op het rooster komt te staan, naast de
vakken wiskunde en natuurkunde of het vak exact.
Voor de wiskunde en natuurkunde die omschreven worden in de projectwijzers, is
een leerlijn Exact opgesteld.
Wij adviseren u de studenten duidelijk aan te geven waarom zij de basisvaar-
digheden moeten beheersen. Geef uw lessen zoveel mogelijk in relatie tot de
technische onderwerpen.
De projectwijzers geven in de grijze vlakken handreikingen over de te behandelen
stof.
Studenten die onvoldoende basisvaardigheden bezitten, dienen apart te worden
bijgeschoold.
Veel exactonderwerpen zullen en kunnen worden ondersteund door andere
vakdocenten.
Het leren van Exact kan net als bij het taalonderwijs, in de vorm van een Drieslag
plaatsvinden.
1. Veel activiteiten zullen door de projectbegeleider of vakdocenten in gang
worden gezet, begeleid en beoordeeld. Denk daarbij bijvoorbeeld aan de
ontwikkeling van rekenvaardigheid en het toepassen hiervan. U kunt de
collega’s daarin ondersteunen.
Dit deel van het leerproces vindt plaats tijdens en is geïntegreerd in de
opdrachten.
