16
Competenties
- componenten
Kwalificerend
Prestatie-indicatoren
GESPECIALISEERD PEDAGOGISCH MEDEWERKER 4 KINDEROPVANG - PEDAGOGISCH MEDEWERKER 4 JEUGDZORG - Fase 2
voldoende
goed
onvoldoende
C Begeleiden
–– coachen
P
Dit betekent dat:
• je het kind heldere, eerlijke en constructieve feedback geeft
• je het kind/de jongere stimuleert om alternatieven uit te
proberen
zodat:
• het functioneren van het kind/de jongere wordt versterkt.
D Aandacht en begrip
tonen
–– interesse tonen
–– luisteren
–– anderen steunen
P
Dit betekent dat:
• je betrokkenheid toont bij het kind/de jongere en de ouders/
vervangende opvoeders
• je actief luistert naar het kind/de jongere
• je herkent wanneer het kind/de jongere het moeilijk heeft
zodat:
• je de nodige ondersteuning kunt bieden.
E Samenwerken en
overleggen
–– proactief informeren
P
Dit betekent dat:
• je de ouders/vervangende opvoeders informeert over de gang
van zaken in de opvang
• je de ouders/vervangende opvoeders informeert over de
sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind
• je kennis, ervaring en inzichten over de opvoeding van het
kind met de ouders/vervangende opvoeders deelt
zodat:
• de ouders/vervangende opvoeders op de hoogte zijn van de
gang van zaken in de opvang en van de ontwikkeling van
hun kind
• de ouders/vervangende opvoeders bij
opvoedingsvraagstukken profijt hebben van kennis en
ervaring van de gespecialiseerd pedagogisch medewerker.
K Vakdeskundigheid
toepassen
–– vakspecifieke mentale
vermogens aanwenden
–– vakspecifieke fysieke
kwaliteiten tonen
T
Dit betekent dat:
• je agressie herkent bij het kind/de jongere
• je een inschatting kan maken van de risico’s
zodat:
• je tijdig actie onderneemt om te voorkomen dat de situatie
escaleert
• je zo nodig fysieke kracht toont, zodat je adequaat op
agressie reageert.
U Omgaan met
verandering en
aanpassen
–– met diversiteit (tussen
mensen) omgaan
T
Dit betekent dat:
• je respect toont voor de verschillende achtergronden van
kinderen/jongeren (en ouders/vervangende opvoeders)
• je in staat bent om vragen of problemen vanuit diverse
gezichtpunten te bekijken
zodat:
• je de eigenheid van het kind/de jongere (en ouders/
vervangende opvoeders) respecteert.
