47 / 52
47
Eerste monteur EIPS in opleiding en bedrijf
BI JLAGE 4 Pl anner
Deze planner kunt u aanpassen voor uw leerlingen, zodat zij weten
welke vaktheorie en praktijk bij deze projecttaak horen.
Projecttaak
Introductie EIPS 92400
Week
Datum
Stap
uren
Oriënteren
Plannen
Uitvoering
Opleveren en evaluatie
Korte inhoud
In deze stap gaat de leerling samen met enkele medeleerlingen zich
oriënteren op het beroep en op de studie. Het doel daarvan is dat hij
een duidelijk beeld krijgt van de werkzaamheden die hij moet
uitvoeren.
Het tweede doel is dat hij ontdekt wat de studie precies inhoudt.
- leert hoe de samenwerking tussen de school, de beroepspraktijk en
hemzelf als leerling daarin een belangrijke rol spelen.
- rol en taak als leerling staat hierin centraal.
In deze stap wordt met verzamelde gegevens uit
de oriëntatie een plan van aanpak gemaakt voor:
A. de ouderavond en/of rondleiding
B. het vervaardigen van het product dat in de
vorige stap is afgesproken
Maak hiervoor een planning van de organisatie en
taakverdeling.
Dit plan van aanpak wordt de komende periode
daadwerkelijk gebruiken om alle werkzaamheden
uit te voeren. Daarvoor moet hij goed weten wat
hij allemaal wilt doen, oefenen en leren. Ook moet
het duidelijk zijn wie hij daarvoor nodig heeft, waar
en wanneer. Een overzicht hiervan krijgt hij door
steeds vooraf een plan van aanpak met een
planning te maken.
In deze stap wordt de projecttaak uitgevoerd
zoals hij dat in zijn plan van aanpak in stap 2
heeft beschreven.
De leerling gaat aan de slag door een product
te maken of afgesproken werkzaamheden uit
te voeren. Na afloop gaat hij in de controle bij
stap 4 bekijken of hij al enkele
werkprocessen, die bij deze kerntaak horen,
goed heeft uitgevoerd. De praktijkbegeleider
beoordeelt het resultaat.
Daarnaast verzorgt hij met de groep
leerlingen een informatieavond voor de
ouders. De leerling maakt gebruik van alle
informatie die hierover is verzameld in stap 1
Oriëntatie.
Tenslotte schrijft hij een verslag (STARRT)
waarin hij terugkijkt op zijn functioneren
tijdens het maken van het product en als
leerling tijdens de ouderavond/rondleiding.
Na deze stap is het portfolio compleet. De
beoordelingsformulieren zijn ingevuld en
ondertekend door de begeleiders.
Na afloop van een evaluatiegesprek met
begeleiders en medeleerlingen, die bij de
projecttaak betrokken waren, wordt de leerling
beoordeeld op het werkproces 4.3 ‘Stelt zich
collegiaal op’. In dit gesprek vertelt hij wat zijn
taken waren tijdens de ouderavond en hoe hij
dit in samenwerking met de anderen heeft
uitgevoerd. Zij mogen vragen stellen en
feedback geven op zijn functioneren.
De projecttaak wordt afgesloten door een
reflectiegesprek met de begeleider (SLB).
Projecttaak-uren
Lezen van de introductie en oriëntatie. Uitvoeren van de activiteiten
en op te leveren resultaten.
Maken van het plan van aanpak. Bespreken met
projectbegeleider. Nadat je de GO hebt gekregen
kun je verder gaan met de activiteiten van de
volgende stap.
Voer de activiteiten uit van de stap Uitvoering.
Verslag, werkvoorbereiding, product,
verslag/demontratie, controlelijst.
Voer de activiteiten uit van de stap oplevering
en evaluatie.
Begeleiding
Projectbegeleider/praktijkopleider/vakdocent
Projectbegeleider/praktijkopleider/vakdocent
Projectbegeleider/praktijkopleider/vakdocent. Projectbegeleider/praktijkopleider/vakdocent.
Op te leveren
resultaat
• Mindmap
• Organogram
• Productafspraken
• Plan van aanpak
• Planning
• Werkvoorbereiding
• Een samengesteld product of een
geïnstalleerd elektrotechnisch systeem
• Een fotoverslag van de werkzaamheden
• De productbeoordeling
• Een ouderavond of rondleiding
•Bijgewerkt portfolio met ingevulde
competentieontwikkelingsformulieren en
productbeoordeling
• Feedbackformulier
• Evaluatieformulier met een
reflectiegesprek
Nederlands
Praktijk
Vakleer
Rekenen en
wiskunde
LLB
Veiligheid/VCA
Studieloopbaan-
begeleiding