Previous Page  40 / 187 Next Page
Information
Show Menu
Previous Page 40 / 187 Next Page
Page Background

T R O E L S D A H L E R U P

»de offentlige skoler« må vel også regnes Københavns egen skrive-

og regneskole, men som et kommunalt foretagende findes denne

ikke opført på gejstlighedens liste, hvorfor lederen og hans to med­

lærere takseredes i byens liste (se efter note

67

). Dertil kommer de

talrige privatskoler, mindst

20

(hvoraf

4

dog kun findes i stadens

hovedskattemandtal) og endelig en pigeskole (se nr.

67

).

At en by på Københavns datidige størrelse havde et betydeligt

undervisningsvæsen, såvel med klassisk som »reallinie«, kan vel

strengt taget heller ikke vække undren. Nok så interessante er for­

holdene i oplandet, hvor Anders Petersens Degnehistorie kun ken­

der een eneste degn fra denne tid (nr.

79

); her konstaterer vi først

og fremmest, at næsten ethvert sogn havde flere kirkefunktionærer

(hvilket i øvrigt gælder Sjælland som helhed), ja i Lyngby sogn

fandtes der såvel substitut som klokker og skolemester, i Hollænder­

byen var degnen samtidig skolemester, hvad substitutten i Herlev

vel også var, siden han opføres blandt disse, og endelig nævnes ud­

trykkeligt skolemester i »Offre« (vel Hvidovre, hvor der desuden

fandtes substitut, da Rødovre var annekteret »den ny kirke«, hvor

degnen ledede kirkeskolen).

Tilmed er dette minimumstal, da der intet er i vejen for, at for

exempel degnen i Tårnby som sin kollega i Hollænderbyen (St.

Magleby) kan have drevet undervisning ved siden af sin kirke­

tjeneste, hvilket vist især er sandsynligt ved de kirker, hvor der

fandtes flere ansatte; således havde Søllerød både degn og klokker,

medens Gladsaxe og Herlev hver havde substitut foruden en fælles

»vicarius«. Ganske vist er Sokkelund herred utvivlsomt præget af

hovedstadens nærhed, i Smørum herred nævnes udtrykkeligt skole­

mester kun i Ballerup og i Herstedøster, i Ølstykke herred kun i

Slagslunde-Ganløse og i Stenløse-Veksø; gennem disse mandtal får

vi dog et væsentligt korrektiv til den hidtidige opfattelse af dansk

uddannelses og undervisnings historie.

38