KjøbenhavnskeBorgerOgAlmueSkolevæsen_1922-30

53

Tysk. 7. Klasse (Drenge).

Elevforsøg — b ø r T im e rn e i d e tte F a g b esø rg es af faa L æ rere og de sam m e fra A ar til A ar. H vo r d er findes sæ rlig t F y sik lo k a le , sk a l om m u lig t alle K la s­ sers U n d e rv isn in g h e n læ g g e s h e rtil. Fysiksløjd. F o ru d e n a t la d e E le v e rn e u d fø re F o r ­ søg m ed sim p le, fo re lig g e n d e A p p a ra te r, k a n m a n ved Skoler, h v o r e n L æ re r e r i S ta n d til a t lede en s a a - dan U n d e rv isn in g , la d e E le v e rn e selv i F y s ik tim e rn e lave s a a d a n n e S m a a a p a ra te r, som k a n frem stille s med sim p e lt V æ rk tø j, H am m e r, K n ib ta n g og F il. L id t Sam arbejde m e d S lø jd læ re re n (F rem s tillin g a f de nødvendige T ræ p la d e r og P in d e ) v il d a væ re n ø d ­ vendigt. V ed p a s se n d e V a lg a f s a a d a n n e A rb e jd e r vil m a n k u n n e k om m e e t e lle r a n d e t A fsn it a f F y - siken re t in d g a a e n d e ig e n n em , og n a a r L æ re re n s ta ­ dig b e n y tte r L e jlig h e d e n til a t h e n le d e O pm æ rk som ­ heden p a a de fo rsk e llig e fy sisk e K en d sg e rn in g e r, d e r uvilkaarlig t læ g g er sig fo r D ag e n u n d e r A rb e jd e ts Gang, v il E le v e rn e , n a a r A a re t er g aaet, og saa h a v e faaet n o g en In d s ig t i a n d r e A fsn it a f F y sik e n . Behandling af Læsestykker paa B e h a n d lin g e n b o r ik k e a ltid fo re tag e s m e d sam m e Udførlighed e lle r e fte r sam m e S k em a, id e t d e r m a a tages H e n sy n b a a d e til L æ se sty k k e ts In d h o ld og A rt og til, h v a d E le v e rn e er i S ta n d til a t yde. En » fu ld stæ n d ig « B e h a n d lin g a f et L æ se sty k k e k a n foregaa g e n n em fø lg en d e T rin : 1. L æ sn in g . 2. In d d e ­ ling. 3. B e h a n d lin g a f E n k e lth e d e r. 4. S am m e n fa t­ ning. 5. E v e n tu e lt: U d v id et Læ sn in g . Bemærkninger. 1. Læsn ing. E le v e rn e go r sig b e k e n d t m e d S ty k k et ved a t læ se det. S a a frem t d e n n e fo rste G en n em læ s­ ning fo re g a a r p a a S ko len , h o r d e n h o v ed sa g e lig fo rm e sig som H ø jtlæ s n in g , u n d e rtid e n som S tille læ sn in g . Hvis H ø jtlæ s n in g a n v e n d e s , m a a m a n h e ls t la d e E le ­ verne læ se d e l h e le S ty k k e — e lle r dog sto rre A fsn it — i S am m e n h æ n g , fø r In d h o ld s b e h a n d lin g e n b e g y n ­ der. H v er E le v b o r læ se ca. % S ide. B o rtse t fra de nødvendigste O p læ s n in g sre tte lse r h ø r d et u n d g a a s, at

E fte r en Læ sebog b e re g n e t fo r B e g y n d ere læ ses ca. 50 S ider. H o v ed væ g ten læ gges p a a S ik k e rh e d i F o r - sta a e lse n af O rd fo rra a d e t og p a a en ty d e lig U d tale. — Nogle S am ta le r over E m n e r fra d et d ag lig e L iv indøves. — L ette Ø v elser i a t o p fa tte S p ro g et g en n em Ø ret. — Mod S lu tn in g e n a f A a re t u fo rb e re d t L æ sn in g a f m e g e t le tte S m a a sty k k e r.

København, den 23. Marts 1921.

A. Fossing.

D e n n e U n d e rv isn in g s p la n ap p ro b e re s.

D irektionen fo r B o rg er- og A lm u eskolevæ senet i K øbenha vn , den 23. Marts 1927.

J . Jen sen .

Kaper.

Steen.

Vald. Olsen.

Undervisningsvejledning Nr. 3.

3. Læsetrin (6. og 7. Skoleaar). L æ sn in g e n a fb ry d e s a f S am ta le eller E k sam in a tio n i T ilk n y tn in g til d en en k e lte E le v s O p læ sn in g . H v is S ty k k et frem b y d e r E n k e lth e d e r, som E le v e rn e s tra k s m a a op lyses om , v il d e t væ re rig tig st a t b e h a n d le disse v ed en fo re lø b ig O rie n te rin g fo ru d fo r O p læ s­ n in g e n . 2. In dd eling . K u n v ed de S ty k k er, h v is In d h o ld og F rem s tillin g e r a f en s a a d a n A rt, a l »Gangen« f o r­ h o ld sv is let la d e r sig u d fin d e , b ø r d e n n e Ø velse a n ­ v end es. In d d e lin g e n b ø r væ re i sto re T ræ k , d a en s tæ rk t i E n k e lth e d e r g a a e n d e D e lin g træ tte r og k e ­ d e r E le v e rn e og svæ k k e r H e lh e d sv irk n in g e n a f L æ se - stykk et. A rb e jd e t h e rm e d k a n fo re g aa p a a fo rsk e llig M aade e fte r S ty k k ets A rt og E le v e rn e s S ta n d p u n k t: a) L æ re re n g iv er In d h o ld sb e te g n e lse n (»O v e rsk rif­ ten« ), og E le v e rn e sk a l d a u d fin d e , h v o r la n g t A f­ s n itte t g a a r; b ) L æ re re n g iv er A fsn itte t, og E le v e rn e sk a l d a fo re sla a In d h o ld sb e te g n e lse n ; c) E le v e rn e sk a l p a a eg en H a a n d fin d e sa a vel In d d e lin g som