VOZ_ESPECIAL VUELTA AL COLE 10-09-2017

VUELTA AL COLEGIO

LA VOZ S U P L E M E N T O E S P E C I A L D O M I N G O 0 9 . 0 9 . 2 0 1 8

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bio aunque muchos de ellos están de- seando volver a clase porque el verano se les hace largo y no tienen posibilidad de contacto con otros niños. De esta for- ma vuelven al ámbito de relación con otras amistades. Sin embargo, haymu- chos menores que no tienen esa nece- sidad y es normal que durante las pri- meras semanas, quienes han tenido un verano pleno, no les apetezca volver a esas exigencias. Es normal que protes- ten cuando suena el despertador hasta que al cabo de unos días uno se acostum- bra. El problema es cuando ves que pa- san las semanas y esa negativa no se nor- maliza y no está cómodo al ir al colegio. Ante esto es importante hablar con el profesorado. Cuando aprecias que un niño está más triste de lo normal y no entra, ni siquiera, en las dinámicas lú- dicas o que no se relaciona con sus com- pañeros, es una pista que algo está pa- sando. –¿Qué opina sobre limitar las tareas que llevan los niños del colegio a casa? –Soy partidaria de ese tema y por parte del centro también siguen esta línea. No se trata de poner tarea porque sí, si no de forma puntual para determina- dos momentos. Es decir, cuando estás en clase y necesitas que el alumno asien- te algún concepto, estoy de acuerdo en que se mande algún tipo de tarea a casa para afianzar lo que has hecho en clase. Puedes enviar tareas puntuales para re- forzar algún área o cuando el niño pre- sente cierta dificultad concreta. Tam- bién se debería mandar actividades que el menor las haga demanera autónoma sin que sus padres tengan que estar con ellos. Nosotros potenciamos esto y por parte de la dirección se ha instado al pro- fesorado para ello. Queda descartado que se manden tareas porque sí todos los días, solo porque haya que reforzar algo o porque no le haya dado tiempo de terminar en clase. –¿Cómo les afecta a los niños los cam- bios de etapa educativa? ¿Qué conse- jos daría? –Existenmomentos que sonmás brus- cos. Primero y segundo de primaria se asemeja más que el resto de cursos de primaria. Los niños notanmucho el paso de segundo a tercero porque cambian las materias y eso ya es diferente. Cam- biar de sexto a primero de ESO es un cambio de sistema y de formas, en cuan- to al profesorado también es otro mo- mento clave. Sobre todo lo notamos cuando llegan a cuarto de ESO, que tie- nes que elegir entre hacer una Forma- ción Profesional o ir a la Universidad. Lo siguiente es decidir entre ciencias y letras. Con 15 años los niños no están lo suficiente maduros como para tomar decisiones de este tipo. Cuando les ha- blas de un futuro, de un ciclo superior, la ponderación, etc. no lo ven, solo quie- ren saber qué elegir. En los centros in- tentamos ayudarles en esta toma de de- cisión y organizamos programas para ayudarles a ello desde primero de ESO. Siempre les decimos que nadie los co- noce mejor que sus padres, que saben qué les motiva o les hace feliz, así que los adultos deben apoyarlos y saber va- lorar todas las opciones.

«Si no hay adaptación previa puede ser un shock» Inmaculada Naharro Orientadora El equipo de pedagogía terapéutica y orientación escolar del colegio Argantonio de Cádiz. :: L.V.

so los niños necesitan desconectar y ol- vidarse del sobresfuerzo de aguantar horarios, exigencias, etc. soy partidaria de esa corriente que aboga por repartir las vacaciones por etapas, ir intercalán- dolas a lo mejor cada dos meses. Pero entiendo que a nivel familiar puede ser complicado por el trabajo de los padres. –Para algunos niños el lugar de vaca- ciones es la misma ciudad donde vi- ven. ¿Cómo les puede afectar esto? –Es positivo conocer otros sitios para disfrutar de otros ambientes y formas de vida. Creo que es un error no bus- car actividades alternativas que losman- tengan activos durante el verano. Los adultos gestionamos el tiempo de ocio y buscamos alternativas para ocupar nuestro tiempo libre, pero los niños no lo hacen igual. Deberíamos ser nosotros los que le organizáramos ese tiempo. Aunque tampoco es bueno sobrecargar de actividades a los niños que les hagan mantener los horarios y exigencias que han tenido durante el curso escolar. Es bueno que traten de buscar actividades lúdicas, deportivas y que puedan de- sarrollar la creatividad. El juego es la principal forma de aprendizaje y a esas edades es esencial. –Por norma general, los niños nunca quieren ir al colegio. ¿Cuáles son las señales que deben preocupar a los pa- dres? –Hay que tener precaución estas prime- ras semanas. Ellos van a notar el cam-

horarios. A los adultos les pasa lo mis- mo, no es lo mismo ir de vacaciones y que al volver trabajes al día siguiente; que tener unos días de preparación. Si no existe esta adaptación previa puede ser un shock. –¿Qué papel juegan los padres para el regreso a la rutina? –La familia es esencial, tienen que co- laborar para que la vuelta a la rutina sea los más fácil posible. Los niños captan todo lo que hay a su alrededor, incluso las emociones; y le dan lamisma impor- tancia que sus padres. Si los progeni- tores colaboran transmitiendo tranqui- lidad, seguridad y apoyo, haciéndoles ver que confían y le dan importancia al colegio los niños tendrán una visión más positiva. Si no le transmiten con- fianza hacia el profesorado y el centro escolar su comportamiento será dife- rente. Por este motivo es imprescindi- ble que los padres se interesen y estén motivados para que los niños estén com- prometidos. La actitud es más impor- tante que los grandes discursos y si no te preocupas en preguntarle y llevar un seguimiento continuo por mucho que le digas que el colegio es importante ellos no lo verán así. –¿Tener tantas vacaciones es bueno para los niños? –Es verdad que la percepción del tiem- po cambia de adultos a niños. A noso- tros se nos pasa volando y a ellos se les hacemuy largo. Después de todo un cur-

ANA CRISTINA RUIZ

 digital@lavozdigital.es

Los niños, al igual que los adultos, necesitan una preparación previa antes de regresar a las exigencias del día a día CÁDIZ. Volver a la rutina nunca es fá- cil; tanto para los niños como para los padres. Por este motivo los progenito- res tienen que preparar al menor sema- nas previas al comienzo de curso para que no se convierta en un shock para ellos. Inmaculada Naharro, orientado- ra del colegioArgantonio, da los conse- jos necesarios para la vuelta al cole. –¿Es conveniente preparar al niño psi- cológicamente las semanas previas al inicio de curso? –Sí, es muy conveniente. Es lo princi- pal para ellos porque hacen un cambio brusco. Pasas de un hábito o rutina a es- tar libre durante todo el verano y luego les pedimos que vuelvan a ella. Por eso es bueno acostúmbralos semanas antes a los tiempos de sueños, actividades y