006WTBPT0003

First page I Next page Last page

006WTBPT0003

N I V E A U 3 SERV I CE APPARATUUR EN INSTALLAT I ES

Reviseren van appendages

Uitstroom Service monteur werktuigbouw [Crebo 94324] B E G E L E I D E R S H A N D L E I D I N G

N I V E A U 3 SERV ICE APPARATUUR EN INSTALLAT I ES

Reviseren van appendages

Uitstroom Servicemonteur werktuigbouw

B E G E L E I D E R S H A N D L E I D I N G

69325788 Bestelnummer 006WTBPT0003

© 2008 Stichting Consortium Beroepsonderwijs Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden vermenigvuldigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar worden gemaakt, in enige vorm of enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opname of enige andere manier, zonder voorafgaande toestemming.

Leden werkgroep: T.L. Hengelmolen, J.A. Menzen, A. Timmer

Ontwikkelgroepleider Techniek en ICT: W. van Dijk

Eindredactie: M. Brok

Foto's: T.L. Hengelmolen

Ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat niet alle copyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties geregeld zijn. Degene die meent alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met de uitgever.

INTRODUCTIE OP DE PROJECTTAAK . . . . . . . .4

STAP 1 ORIËNTATIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

STAP 2 PLANNING EN VOORBEREIDING . . . . . . . . . . .12

STAP 3 UITVOERING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17

STAP 4 OPLEVERING EN EVALUATIE . . . . . . . . . . . . .21

BIJLAGE 1 BEOORDELINGSMONITOR . . . . . . . . . . . . . . .28

BIJLAGE 2 BESCHRIJVING VAN R, P EN T . . . . . . . . . . . .29

STAP 1

INTRODUCTIE OP DE PROJECTTAAK

Het transporteren van een medium 1 door leidingen, machines, stoomketels, verdampers en verwarmings- toestellen moet worden beheerst. Dat wil zeggen dat er gegevens nodig zijn om het medium veilig te transpor- teren. Daarom worden op verschillende plaatsen in het systeem of de installatie metingen verricht. Op grond van deze metingen wordt het proces zonodig bijgesteld door de hoeveelheid druk, temperatuur, niveau, stroming aan te passen. Ook moet het mogelijke zijn bepaalde gebieden van een installatie tijdelijk af te sluiten of te openen. De constructie, afmetingen en materiaalsoort zijn afhankelijk van de installatie en het medium. Zo zullen voor een hogedruk-stoominstallatie andere materialen en drukklasse worden toegepast dan voor appendages die in de voedingsindustrie of petrochemische industrie gebruikt worden. In deze projecttaak Je gaat in deze projecttaak een aantal niet goed werkende appendages reviseren. Dit houdt in dat je met een aantal zaken rekening moet houden met betrekking tot het te verrichten werk en ten aanzien van je eigen veiligheid. Het is van belang dat je weet om welke appendage het gaat en wat voor medium er in getransporteerd wordt. Het verzamelwoord voor al deze apparaten en hulpmiddelen is appendages.

Na deze projecttaak Als je deze projecttaak goed uitvoert, kun je: • verschillende appendages reviseren • procedures volgen • appendages monteren en demonteren • de stroming in een appendage bepalen • zelfstandig en nauwkeurig werken.

1. In deze projecttaak wordt het begrip MEDIUM gebruikt als verzamel- naam voor alle stoffen die door appendages kunnen stromen.

Portfolio In deze projecttaak volg je de stappen. Er zijn in totaal vier stappen. Neem de stappen in de juiste volgorde. Van elke stap verzamel je bewijzen (in te leveren resultaten), die in je portfolio komen. Je zorgt zelf voor de samenstelling van je portfolio. In de tabel staat welke producten bij welke stap horen.

Stap

Producten portfolio

1. Oriëntatie

• Productanalyse • Producten • Begrippenlijst • Overzicht appendages • Veiligheid • gereedschappen

2. Planning en voorbereiding

• Activiteitenplan

3. Uitvoering

• Onderhoudsrapport van elke appendage • Verschillende gereviseerde appendages • Meetrapport van de appendages • Evalueren en beoordelen • Beoordelingsmonitor • Bewijsstukken voor het criteriumgericht interview • Een mondelinge presentatie • Bijgewerkt portfolio • Evalueren • Urenverantwoording

4. Oplevering en evaluatie

Organisatie De omkaderde teksten in grijs zijn bestemd voor de begeleiders. De overige teksten zijn gelijk aan die van de leerlingenversie.

UITVOEREN PROJECTTAAK Deze projecttaak kan zowel op een school als in een werksituatie uitgevoerd worden, afhankelijk van de leerweg. Als het de leerweg BOL betreft, is het aan te bevelen een werksituatie na te bootsen. Hierin kan de leerling een juist beeld krijgen van de werkelijkheid. Ook bestaat er de mogelijkheid om deze projecttaak tijdens een BPV uit te voeren. Bij de BBL kan het praktische gedeelte in het bedrijf plaats- vinden. Voor de theorie kan er een beroep gedaan worden op een regionaal opleidingscentrum (ROC). De theorie wordt opgehaald bij de in te leverende producten. De deelnemer kan deze kennis opdoen tijdens workshops, lessen, excursies etc. BENODIGDE MIDDELEN IN DEZE PROJECTTAAK De benodigde middelen voor deze projecttaak zijn afhankelijk van de keuze van de appendage en op welke locatie deze projecttaak wordt uitgevoerd. Omdat er keuzes moeten worden gemaakt is dit voor elke situatie verschillend. De middelen die nodig zijn om deze taak te kunnen uitvoeren zijn: • Een appendage, afhankelijk van de bedrijfssituatie of mogelijkheden op school. • Benodigde middelen voor revisie. Denk bijvoorbeeld aan pakkingen, schoonmaak- en reparatiemogelijkheden. • Speciaal gereedschap. • Meetinstrumenten: de verschillende meetinstrumenten om het keuringsrapport en het meetrapport te kunnen maken. • Veiligheid: verschillende veiligheidsmiddelen en veiligheidsmaatregelen die in acht moeten worden genomen. AANWIJZINGEN VOOR DE BEGELEIDER (ALGEMEEN) In deze projecttaak komen verschillende praktische en theoretische onderwerpen aan bod. De onder- werpen worden omschreven in de onderstaande stappen. • Appendages • Veiligheid

• Informatica • Nederlands • Bedrijfskunde • Onderhoud • LLB

AANWIJZINGEN VOOR DE PRAKTIJKOPLEIDER (ALGEMEEN) De praktijkopleider ondersteunt en begeleidt de leerling en houdt op gezette tijden een beoordelings- gesprek. In deze gesprekken komen de voortgang en de houding van de leerling aan de orde. Deze beoordeling wordt vastgelegd in de beoordelingsmonitor. AANWIJZINGEN VOOR DE STAGEBEGELEIDER (ALGEMEEN) De stagebegeleider stemt met de leerling en de praktijkopleider af wanneer deze projecttaak wordt uitgevoerd. Hij bezoekt meerdere malen de leerling en bewaakt de voortgang. Ook houdt hij contact met alle betrokkenen.

STAP

orientatie

1 ORIËNTATIE

DOEL VAN DE STAP In deze opdracht ga je je verdiepen in de achtergronden van deze projecttaak. Dit doe je door het uit- voeren van onderstaande activiteiten. Deze informatie verzamel je, zodat je een goed plan van aanpak kunt maken.

Van een bedrijf krijg je de opdracht om verschillende appendages te reviseren. De goed functionerende appendages moeten vervolgens weer aan de opdrachtgever worden opgeleverd. Deze opdracht ga je zelfstandig uitvoeren. Bespreek met je coach welke stappen je volgt en leg deze afspraken vast.

Op te leveren resultaat

De activiteiten en opdrachten die je in deze stap uitvoert, moet je zorgvul- dig uitwerken. De uitwerkingen neem je op in je portfolio. • Productanalyse • Producten • Begrippenlijst • Overzicht appendages • Veiligheid • Gereedschappen

Bronnen • theorieboek appendages • VCA theorieboeken • machineonderdelen • http://www.ludemann.info/ • http://www.econosto.nl/

stub.jsp?url=%2fsecties.jsp%3fgroep%3dAppendages • http://www.klinger.nl/pages/Appendages.html • http://home.kabelfoon.nl/~koenders/AT-blad.htm Competentieontwikkeling bij deze stap In de beoordelingsmonitor vind je de competenties die bij deze stap worden ontwikkeld.

& Activiteiten 1.1

Productanalyse 1 Omschrijf de opdracht in je eigen woorden. Denk hierbij aan het volgende: a welke appendage wordt er vervangen b met welk medium heb je te maken c welke veiligheidsmaatregels moet je in acht nemen Producten 1 Maak een lijst met beroeps(producten) die je gaat opleveren in deze projecttaak. 2 Geef per product aan met wie je te maken hebt. 3 Geef per product aan welke werkzaamheden je gaat uitvoeren. Begrippenlijst 1 Tijdens deze projecttaak kom je een aantal begrippen tegen, namelijk:

1.2

1.3

• bouwlengte • bouwhoogte

• stromingsweerstand • doorstroomrichting • openings- en afsluittijd • verstelkracht • slijtage van de zitting

• regel of niet-regelkleppen • reinigingsmogelijkheden Maak van deze begrippen een overzichtslijst.

1.4

Overzicht appendages 1 Maak een overzicht van de verschillende appendages en bespreek de volgende punten:

• benaming • materiaal • werking • toepassing • toepassingsgebied • afdichting • voor- en nadelen • eigenschappen

1.5

Veiligheid 1 Welke veiligheidmaatregelen pas je toe bij het reviseren van een appendage? a Welke PBM's gebruik je?

b Beschrijf de veiligheidsprocedure. c Welke vergunningen heb je nodig?

1.6

Gereedschappen 1 Maak een lijst met de te gebruiken gereedschappen. Leren 1 Wat ga je hier leren? 2 Welke competenties ga je hiermee ontwikkelen? Evalueren en beoordelen 1 De opdrachtgever controleert of alle punten van de opdracht correct zijn weergegeven. 2 Houd in de beoordelingsmonitor bij wat wordt beoordeeld. 3 Je hebt de oriëntatie afgerond. 4 De informatie die je hier hebt verzameld, heb je nodig voor de volgende stap. 5 In stap 2 maak je een activiteitenplan.

1.7

WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES In deze projecttaak komen de volgende werkprocessen en competenties aan bod. Werkproces: 2.1Voorbereiden werkzaamheden

Competenties: E: Samenwerken en overleggen. K: Vakdeskundigheid toepassen. Q: Plannen en organiseren. R: Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten.

Deze competenties moeten worden beoordeeld en vastgelegd aan de hand van en op de beoordelings- monitor.

TE BEHANDELEN LESSTOF Vaktechnisch • Appendages: • Appendages en de toepassingsgebieden • Statische pakkingen • Dynamische pakkingen • Storingen zoeken • Slijtageanalyse • Technische eigenschappen • De verschillende begrippen kennen

• Materialenkunde:

• Materiaalsoorten • Chemische eigenschappen • Fysische eigenschappen • Mechanische eigenschappen • Productietechnische eigenschappen

• Veiligheid: • Het kennen van de verschillende PBM's.

• Het kennen en toepassen van de verschillende veiligheidsmaatregelen. • Het bewust worden van veiligheid voor de leerling en zijn omgeving.

Informatica • Word • PowerPoint

Nederlands • Maken van een verslag • Presentatietechnieken • Grammatica en spelling

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Vakdocent • Draagt zorg voor de ondersteunende theorielessen. • Producten die ingeleverd worden, moeten worden beoordeeld. Verwerk deze in de beoordelingsmonitor. • Draagt zorg voor een of meer appendages waaraan de leerling moet gaat werken.

Praktijkopleider/stagebegeleider • Draagt zorg voor geschikte appendages. • Stemt af welke producten en competenties beoordeeld worden.

Leerling • Verzamelt de beoordelingen en competentiescore voor de beoordelingsmonitor.

STAP

2 PLANNING EN VOORBEREIDING

DOEL VAN DE STAP Voorbereiding op de uitvoering van de werkzaamheden: het opstellen van een activiteitenlijst, een prioriteitenplanning, een materialenlijst en een bestellijst.

Je hebt de oriëntatie afgerond. Je weet nu wat de projecttaak in grote lijnen inhoudt. De antwoorden uit stap 1 gebruik je om een activiteitenplan te maken. De opdracht wordt omgezet in een planning. Je geeft aan welke werkzaamheden je gaat uitvoeren. Het moet dan ook duidelijk zijn aan welke competenties je gaat werken. Welke kennis en vaardigheden heb je nodig voor deze projecttaak? Waar en wanneer ga je de kennis opdoen en de vaardigheden oefenen?

ning en voorbereiding

Op te leveren resultaat

• Activiteitenplan.

Bronnen • www.leren.nl (zoek naar POP en plannen)

Competentieontwikkeling bij deze stap In de beoordelingsmonitor vind je de competenties die bij deze stap worden ontwikkeld.

& Activiteiten 2.1

Activiteitenplan 1 Het activiteitenplan bevat de volgende hoofdstukken: • Voorblad • Opdracht en opdrachtgever • Op te leveren resultaat • Activiteiten • Aanwezige kennis en vaardigheden • Te ontwikkelen kennis en vaardigheden • Faciliteiten • Afronding project • Afspraken en begeleiding • Planning 2 In het format wordt aangegeven wat bij de betreffen- de onderdelen moet worden ingevuld. 3 Vul de hoofdstukken zelf in met de informatie die je al hebt gevonden in stap 1. 4 Bekijk de checklist of je niet iets bent vergeten. 5 Bespreek het concept met je coach, voordat je het de- finitieve plan inlevert. Voorbereiding 1 In deze activiteit voer je de voorbereiding uit. In het activiteitenplan heb je onder andere de hoofdstukken ingevuld: • activiteiten • aanwezige kennis • te ontwikkelen kennis 2 Ook heb je aangegeven hoe je dit gaat doen. Evalueren en beoordelen De werkgever controleert de volgende zaken: • Zijn de juiste activiteiten gepland (is er een juiste analyse van de opdracht gemaakt)? • Is de planning correct? • Zijn de juiste prioriteiten gesteld? • Is de materialenlijst correct? • Zijn de juiste materialen en middelen ingezet? • Is de bestellijst juist? • Is er creatief en innovatief met de opdracht omgegaan?

2.2

WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES In deze projectaak worden de volgende werkprocessen en competenties behandeld.

Werkproces: 1.1 LLB Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling Competenties: J: Formuleren en rapporteren M: Analyseren N: Onderzoeken W: Gedrevenheid en ambitie tonen Werkproces: 1.4 LLB Plant zijn eigen leerproces en voert deze uit Competenties: Q: Plannen en organiseren

Deze competenties moeten worden beoordeeld en vastgelegd aan de hand van en op de beoordelings- monitor.

TE BEHANDELEN LESSTOF De te behandelende lesstof die de leerling zich eigen moet maken: LLB • Planning • Vastleggen van leerdoelen

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Projectbegeleider/praktijkopleider/vakdocent • Bespreekt het activiteitenplan met de leerling. • Invullen van beoordelingsmonitor. • Bepaalt Go/No-Go.

ACTIVITEITENPLAN VOOR EEN PROJECTTAAK (Beschikbaar op: http://www.consortiumbo.nl/site/Techniek_en_ICT/niveau_3_cgo/downloads.html) 0. Voorblad 1. Opdracht en opdrachtgever 2. Op te leveren resultaat 3. Activiteitenplan

Activiteit

Wie

Startdatum Einddatum

4. Aanwezige kennis en vaardigheden 5. Te ontwikkelen kennis en vaardigheden

Kennis/vaardigheid Wie

Informatiebron(nen) Activiteit

competenties

6. Faciliteiten 7. Controle en evalueren van project 8. Afspraken en begeleiding

9. BIJLAGEN activiteitenplan - Planning - Lijst met in te leveren beroepsproducten

CHECKLIST ACTIVITEITENPLAN http://www.consortiumbo.nl/site/Techniek_en_ICT/niveau_3_cgo/downloads.html Is het voorblad compleet? F Bevat het de tekst: 'Activiteitenplan'? F Bevat het de naam van de projecttaak? F Bevat het de naam van de organisatie en opdrachtgever? F Bevat het de plaats en datum? F Bevat het de namen van de auteurs? Lay-out F Is er een inhoudsopgave aanwezig? F Zijn de hoofdstukken genummerd? F Zijn de paginanummers op de bladzijden aanwezig? F Zijn de hoofdstukken goed duidelijk aangegeven? Taalgebruik F Is het activiteitenplan goed te begrijpen? F Is de taal zakelijk? Geen ik, jij, jullie, wij! F Worden er niet te lange zinnen gebruikt? De opdracht F Heeft het project een duidelijke naam? F Is de opdracht duidelijk omschreven? F Is exact duidelijk wat het eindproduct van dit project zal zijn? (Inclusief de eisen die aan het product worden gesteld!) F Is het duidelijk wie de opdrachtgevende organisatie is? F Is het duidelijk wie de opdrachtgever (persoon) is? F Is het duidelijk wie de opdrachtnemende organisatie is? F Is het duidelijk wie de opdrachtnemende persoon (projectleider) is? F Is er eventueel een schriftelijke opdracht aanwezig? De activiteiten F Is er een puntsgewijze opsomming van activiteiten? F Zijn er voldoende activiteiten gedefinieerd? F Zijn er geen activiteiten vergeten? F Zijn de activiteiten gegroepeerd? F Zijn de activiteiten binnen een groep van dezelfde 'orde van grootte'? F Is het duidelijk welke procedures en voorschriften worden gehanteerd F Is het Activiteitenplan zelf ook als activiteit opgenomen? F Is de afhandeling van het project niet vergeten? De producten F Zijn er voldoende producten gedefinieerd? F Is het activiteitenplan ook als product gedefinieerd? F Zijn eventuele belangrijke gebeurtenissen ook als product gedefinieerd? F Zijn ontwerpen, rapporten e.d. niet vergeten? F Is het eindproduct niet vergeten? De planning F Klopt de planning met de activiteiten? F Is de planning realistisch?

STAP

uitvoering

3 UITVOERING

DOEL VAN DE STAP In deze stap ga je de projecttaak uitvoeren. Daarna ga je je eigen werk controleren. Eventuele fouten kun je dan zelf herstellen. Je hebt in de vorige stappen al belangrijke informatie verzameld. Deze ge- bruik je als basis voor de uitvoering van je projecttaak.

Je moet je eigen producten onderwerpen aan een kritische controle. Bijvoorbeeld: • Voldoet het product aan de gestelde eisen? • Hoe controleer je dat? • Welk proces heb je doorlopen en wat voor procedures zijn er gebruikt? • Aan wie ben je verantwoording schuldig? Is de klant tevreden? Mocht je nog vragen hebben of tegen problemen aanlopen, neem dan contact op met je coach of praktijkbegeleider.

Op te leveren resultaat

• Onderhoudsrapport van elke appendage • Verschillende gereviseerde appendages • Meetrapport van de appendages • Evalueren en beoordelen

Verwerk in je presentatie foto's van de stappen die je hebt uitgevoerd. Ver- geet niet een foto van het eindresultaat te nemen!

Bronnen • theorieboek appendages • VCA theorieboeken • machineonderdelen • http://www.ludemann.info/ • http://www.econosto.nl/

& Activiteiten 3.1

Onderhoudsrapport van elke appendage 1 Beschrijving van de storing en slijtage van de appendage: a datum b aantal gewerkte uren c benaming d gebruikstijd sinds de vorige revisie e mogelijke oorzaken f staat van de afdichtingen Verschillende gereviseerde appendages 1 Bij deze stap ga je verschillende appendages reviseren. a Demonteer de appendage.

3.2

b Reviseer de appendage. c Monteer de appendage.

3.3

Meetrapport van de appendages 1 Na het reviseren ga je de appendages testen om te kijken of ze voldoen aan de gestelde eisen. 2 Denk hierbij onder andere aan: • naam

• testdatum • drukklasse • …

Evalueren en beoordelen Tijdens deze taak word je beoordeeld op de volgende aspecten: • Is het formulier urenverantwoording correct ingevuld? • Zijn alle punten van de storingen- en wensenlijst meegenomen? • Is er correct en uitgebreid getest? • Is er een juiste analyse van de resultaten gemaakt? • Is er correct geformuleerd en gerapporteerd? • Zijn de juiste prioriteiten gesteld?

WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES In deze projecttaak worden de volgende werkprocessen en competenties behandeld.

Werkproces: 2.2 Nemen van voorzorgsmaatregelen Competenties: T: Instructies en procedures opvolgen Werkproces: 2.3 Lokaliseren en analyseren van storing Competenties: E: Samenwerken en overleggen M: Analyseren T: Instructies en procedures opvolgen Werkproces: 2.4 Vaststellen van uit te voeren werkzaamheden Competenties:

E: Samenwerken en overleggen K: Vakdeskundigheid toepassen Q: Plannen en organiseren

Werkproces: 2.5 Herstellen, verwijderen en monteren van componenten Competenties: K: Vakdeskundigheid toepassen R: Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten S: Kwaliteit leveren T: Instructies en procedures opvolgen

Deze competenties moeten worden beoordeeld en vastgelegd aan de hand van en op de beoordelings- monitor.

TE BEHANDELEN LESSTOF Tijdens deze stap is er een aantal onderwerpen die de leerling zich eigen moet maken.

Vaktechnisch • Het opstellen van een keuringsrapport van de appendages: • Toepassingsgebied kennen. • Eisen van de appendage kennen.

• Onderhoud: • Verschillende soorten onderhoud kennen. • Invullen van onderhoud- en meetrapporten.

• Veiligheid: • Het kennen en toepassen van de verschillende veiligheidsmaatregelen. • Het bewust worden van de risico's voor de leerling en zijn omgeving.

Informatica • Word. • Excel.

Nederlands • Maken van een presentatie. • Overleg met 'klant' en collega's. • Grammatica en spelling.

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Projectbegeleider/praktijkbegeleider/vakdocent: • Invullen van de beoordelingsmonitor. • Zorgt voor de uitvoering van de stap in de werkplaats. • Controleert op voortgang, urenregistratie, netheid, toepassing PBM's en veiligheidsprocedures. • Gebruik van gereedschap. • Beoordeling van het eindresultaat. • Bepaalt Go/No-Go.

STAP

4 OPLEVERING EN EVALUATIE

DOEL VAN DE STAP Je levert in deze stap de projecttaak op. Jouw werk wordt beoordeeld en geëvalueerd.

plevering en evaluatie

Je hebt de projecttaak uitgevoerd. Nu ga je eerst je eigen werk controleren. Eventuele fouten kun je dan zelf herstellen. In deze stap gaan jullie samen met de opdrachtgever kijken of je aan zijn wensen en eisen hebt voldaan. Ook ga je evalueren HOE je hebt gefunctioneerd. Tijdens de laatste fase, het controleren en evalueren wordt een krachtig beroep gedaan op jouw kritische houding en reflectievaardigheden. Je producten worden beoordeeld. Je moet kritische vragen over de producten en het doorlopen proces kunnen beantwoorden.

Bijvoorbeeld: • Voldoet het product aan de gestelde eisen? • Hoe controleer je dat? • Welk proces heb je doorlopen? • Wat voor procedures zijn er gebruikt? • Aan wie ben je verantwoording schuldig? • Is de klant tevreden?

Ook vragen over jouw eigen leerproces komen aan bod: • Welke competenties zijn ontwikkeld en op welke manier? • Welke werkwijze past bij jou? • Wat ging er goed of niet zo goed? • Wat zou je een volgende keer veranderen?

Tijdens een eindgesprek wordt de beoordeling vastgelegd in de beoordelingsmonitor.

Op te leveren resultaat

De activiteiten en opdrachten die je in deze stap uitvoert, moet je zorgvul- dig uitwerken. De uitwerkingen neem je op in je portfolio. De volgende producten moeten worden ingeleverd: • Beoordelingsmonitor • Bewijsstukken voor het criteriumgericht interview • Een mondelinge presentatie • Bijgewerkt portfolio • Evalueren • Urenverantwoording

Bronnen • PowerPoint • methode Nederlands 'Presentatietechnieken' Competentieontwikkeling bij deze stap In de beoordelingsmonitor vind je de competenties die bij deze stap worden ontwikkeld.

& Activiteiten 4.1

Invullen beoordelingsmonitor 1 Aan het eind van de projecttaak word je natuurlijk beoordeeld. Dit gebeurt door je docent en je opdrachtgever. 2 Je wordt beoordeeld op de volgende punten: • Heb je de verschillende competenties gehaald? • Zijn alle producten ingeleverd en voldoende? • Heb je je portfolio compleet? • Is de beoordelingsmonitor correct ingevuld? Presentatie van deze opdracht 1 Maak een presentatie van de uitgevoerde werkzaamheden. 2 In deze presentatie moeten de volgende punten aan

4.2

bod komen. • Inleiding • Welke appendages je hebt gereviseerd

• Onderhoudsrapport • Meetrapport

• Hoe de werkzaamheden zijn verlopen • Welke problemen je bent tegen gekomen • Welke gereedschappen je hebt gebruikt • Een volledige omschrijving van de veiligheidsmaatregelen

4.3

Bewijsstukken van het criteriumgericht interview 1 Verzamel alle bewijsstukken. 2 Je moet kunnen aantonen dat je de projecttaak goed hebt uitgevoerd. Bijgewerkt portfolio 1 Na deze projecttaak heb je een aantal producten die je moet verwerken in je portfolio. Hierbij horen onder andere de rapportages en verslagen die je hebt gemaakt. Verder kun je denken aan: foto's, schema's en tabellen. Evalueren Je hebt deze projecttaak bijna afgerond. Het is nu tijd om terug te kijken op de uitvoering ervan. Deze laatste stap is een heel leerzame stap. Je kunt de informatie die je hier krijgt, gebruiken om je competenties te verbeteren in een volgende projecttaak. Je gaat met je met de praktijkopleider/BPV-docent/ vakdocent terugkijken op: • hoe je hebt gewerkt • hoe je met de materialen bent omgegaan • of je altijd de juiste oplossingen voor de problemen hebt gekozen • of je volgens de juiste procedures hebt gewerkt.

4.4

4.5

Gebruik hiervoor het onderstaande schema.

Naam: Datum: projecttaak: Naam begeleider:

Stap

Wat ging goed?

Wat kon beter?

1 Oriëntatie 2 Planning en voorbereiding 3 Uitvoeren 4 Oplevering en evaluatie

Samenvatting, beoordeling en conclusies

Wie?

Wat heb ik geleerd? Waar moet ik nog aan werken?

Begeleider Medeleerling Praktijkopleider Vakdocent Zelf

4.6

Urenverantwoording Je hebt gedurende deze projecttaak een urenverantwoording bijgehouden.

1 Controleer of het formulier volledig ingevuld is. 2 Lever het formulier Urenverantwoording in.

FORMULIER URENVERANTWOORDING (Beschikbaar op: http://www.consortiumbo.nl/site/Techniek_en_ICT/niveau_3_cgo/downloads.html)

Plaats hier het logo

<> <>, <>, <> Tel: >, mobiel:<>

Gegevens werknemer:

Naam nr

0pdrachtgever:

Naam Adres PC Telefoon Mobiel

Wij bevestigen dat genoemde werknemer nevenstaande activiteiten tot tevredenheid voor ons heeft verricht.

paraaf

Omschrijving probleem / te verrichten werkzaamheden:

Lijst gebruikte onderdelen:

Urenstaat: (15 min=0,25 uur, 30 min = 0,5 uur, 45 min = 0,75 uur)

Datum Van

Tot

Gewerk- te uren

Gereden km

Omschrijving verrichte werkzaamheden

Totaal gewerkte uren

WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES In deze projecttaak worden de volgende werkprocessen en competenties behandeld.

Werkproces: 2.6Testen en controleren van de uitgevoerde werkzaamheden Competenties:

K: Vakdeskundigheid toepassen L: Materialen en middelen inzetten

Werkproces: 2.1 LLBReflecteert op eigen kwaliteiten en motieven Competenties: D: Aandacht en begrip tonen G: Relaties bouwen en netwerken M: Analyseren N: Onderzoeken

Deze competenties moeten worden beoordeeld en vastgelegd aan de hand van en op de beoordelings- monitor.

TE BEHANDELEN LESSTOF Nederlands/LLB • Voeren van een interview/functioneringsgesprek • Verantwoorden eigen werk • Verantwoorden werken met collega's • Verantwoorden project • Presentatie • http://office.microsoft.com/nl-nl/powerpoint/CH062556181043.aspx: • http://www.wwwsoft.be/powerpointxp.pdf

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Projectbegeleider/praktijkbegeleider/vakdocent • Plannen van een presentatie. • Het houden van een criteriumgericht interview. • Voeren van een evaluatiegesprek. • Vaststellen van de leerdoelen. • Invullen van de beoordelingsmonitor. • Bepaalt Go-No-Go.

Voorbeeld criteriumgericht interview Het doel van een criteriumgericht interview is om definitief te bepalen of de leerling de competenties beheerst en dus een vrijstelling krijgt. Het interview is in feite een check of de deelnemer de competenties werkelijk beheerst. Een criteriumgericht interview in een gestructureerde manier van vragen naar specifiek gedrag, hou- dingen, werksituaties en resultaat. Om te bepalen welke competenties de leerling in welke mate beheerst, is een criteriumgericht inter- view volgens het STARR-model zeer geschikt.

Aandachtspunten voor Eindpresentatie

ORGANISATIE: • Houdt rekening met de doelgroep bij de keuze en het tijdstip • Schat de benodigde tijd juist in • Reserveert tijdig de benodigde ruimte • Zorgt voor een werkbare opstelling m.b.t. apparatuur • Stelt de apparatuur tijdig op • Test de apparatuur vooraf • Houdt bij de presentatie rekening met de aard van het publiek • Kondigt de presentatie tijdig aan

INHOUD: • Doel is duidelijk • Inhoud is afgestemd op het doel • Tijdsuur is juist gekozen • Inhoud is duidelijk • Taalgebruik sluit aan op de toehoorders

• Taalgebruik is correct • Presentatie is boeiend

• Gekozen lettertype is leesbaar • Kleurgebruik goed gekozen' • Lay-out werkt kwaliteitbevorderend • Toehoorders krijgen voldoende tijd de presentatie goed te lezen • Hoeveelheid tekst goed gekozen • Spellingsfouten zijn vermeden • Animatie of het ontbreken ervan hebben waarde • Hand-out is correct • Keuze gebruik hand-out of het weglaten er van is juist • Opbouw is correct (inleiding, kern en afsluiting) • Er is een pakkende inleiding gebruikt • Inleiding geeft vooraf beeld van het gepresenteerde • Geeft aan hoe de vragen zullen worden beantwoord (tijdens of achteraf) • Kern heeft duidelijke en correcte structuur

• Geeft na elke onderdeel een korte samenvatting • Geeft aan het eind een samenvatting of conclusies • Heeft een goede uitsmijter • Geeft gelegenheid tot het stellen van vragen • Eindigt met juiste dia (vragen stellen, leeg) HOUDING: • Is op tijd • Stemgebruik • Houdt aandacht toehoorders vast • Snelheid van spreken • Gebruikt geen stopwoordjes • Spreekt duidelijk • Richt zich tot de toehoorders • Heeft de juiste plaats t.o.v. het beeld gekozen • Houding is zelfverzekerd • Bewegingen ondersteunen de presentatie • Houding is correct (geen handen in de zak, pen…) • Zet apparatuur uit indien niet mee nodig • Kiest juiste manier van oplossen bij fout(en) • Gaat op de juiste manier met vragen om • Bewaakt de tijd

BIJLAGE 1 BEOORDELINGSMONITOR

trajectbegeleider

vakdocent

instructeur

leermeester

Beoordelaars

collega

zelf

verwachte score

van de "klant" richten

go/no-go Stap 2 Planning en voorbereiding J Formuleren en rapporteren Activiteitenplan IND CI pro/pra M Analyseren N Onderzoeken 1.4 LLB 2.2 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling LLB 2.3

W Gedrevenheid en ambitie tonen Q Plannen en organiseren

go/no-go Stap 3 Uitvoering T Instructies en procedures opvolgen Verschillende gereviseerde appendages IND CI v voorzorgsmaatregelen Vers llende e Onderhoudsrapport van elke appendage IND CI v Meetrapport van de appendages IND CI pro/v E Samenwerken en overleggen Evalueren en beoordelen IND CI pro/v M Analyseren T Instructies en procedures opvolgen E Samenwerken en overleggen K Vakdeskundigheid toepassen Q Plannen en organiseren K Vakdeskundigheid toepassen S Kwaliteit leveren go/no-go 2.6 Herstellen, verwijderen en monteren van componenten 2.5 2.4 Vaststellen van uit te voeren werkzaamheden Lokaliseren en analyseren van storing

D Aandacht en begrip tonen

G Relaties bouwen en netwerken M Analyseren N Onderzoeken

Stap 1 Oriëntatie E Samenwerken en overleggen Productanalyse IND F v K Vakdeskundigheid toepassen Producten IND F v Q Plannen en organiseren n/v K DNI tsjineppirgeB v K DNI segadneppathcizrevO n/v IC DNI diehgilieV v IC DNI neppahcsdeereG orp F DNI nereL 2.1 1.1 LLB

R Op de behoeften en verwachtingen

T Instructies en procedures opvolgen Stap 4 Oplevering en evaluatie K Vakdeskundigheid toepassen De beoordelingsmonitor IND CI pro v/pro/p ra/ex Bijgewerkt portfoilo IND F pro 2.1 LLB Testen en controleren van de uitgevoerde werkzaamheden

L Materialen en middelen inzetten

BEOORDELING

Reflecteert op eigen

kwaliteiten en motieven

Werkproces kerntaak nr. Competenties Voorbereiden werkzaamheden

Plant zijn eigen leerproces en voert het uit LLB Nemen van

Kerntaak

GO / NO-GO

go/no-go

v op produkten

BPV

beoordelaars

Bewijsstukken voor het criteriumgericht interview IND CI pro Evalueren PG E pro/pra Urenverantwoording IND CI pro Een mondelinge presentatie van deze opdracht G Ep

vorm

beoordelings-

werkvorm

LEERLING:

Reviseren van appendages

Complexiteitsniveau

Monitor

BIJLAGE 2 BESCHRIJVING VAN R, P EN T

Aan welk niveau moet je gedrag/beroepshouding voldoen? Ook dit niveau staat aangegeven in de beoordelingsmonitor. In de gesprekken met je docenten en begeleiders zal duidelijk naar voren komen welk niveau ze van je verwachten en of je dat echt bereikt hebt. De R, P en T niveaus hebben deze kenmerken: Reproductief (R) gedrag Als je gedrag en houding op R-niveau is bij het uitvoeren van de projecttaak, heeft het deze kenmerken: • Je voert onder begeleiding een taak uit. • De taak voer je uit volgens voorschrift en standaardprocedures. • Hierdoor krijg je kennis en vaardigheid. • Je ontwikkelt een (passende) beroepshouding. Productief (P) gedrag Je gedrag en houding liggen bij P op een hoger niveau: • Je voert op eigen initiatief een taak uit. • Je lost problemen van je projecttaak creatief op. • Je bedenkt oplossingen voor nieuwe problemen. • Je vraagt advies of de nieuwe oplossingen ook juiste oplossingen zijn. • Je laat zien dat je inzicht hebt. • Je laat zien dat je kennis en vaardigheden kunt toepassen. • Je bent actief. Transfer (T) gedrag Hier zijn je gedrag en houding op het hoogste niveau. Kenmerken: • Je voert de taken uit in zeer uiteenlopende situaties. • Je past kennis, houding en vaardigheden in zeer uiteenlopende situaties toe. • Je ziet verbanden en kunt ze uitleggen. • Je bent proactief: je kunt zelf aan de slag gaan zonder dat een ander je aanspoort. • Je oplossingen zijn origineel en deskundig binnen de grenzen van je beroep.

Bij transfergedrag handel je eigenlijk boven het niveau en de diepgang die de begeleiders van je verwachten.

PROJECTTAKEN NIVEAU 3

Voor de studierichting Service apparatuur en installaties worden projecttaken voor niveau 3 ontwikkeld. De projecttaken zijn tot stand gekomen onder verantwoordelijkheid van Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

Basisdocument 1 Introductietaak

2 Elektromotor vervangen 3 Reviseren van appendages 4 Reviseren van pomp 5 Hydrauliek cilinders 6 Pneumatische installatie

7 Lekkende leiding 8 Procesbesturing 9 Aandrijftechnieken 10 BPV in bedrijf 11 Bekabeling

69325787

Bestelnummer 006WTBPT0003

Page 1 Page 2 Page 3 Page 4 Page 5 Page 6 Page 7 Page 8 Page 9 Page 10 Page 11 Page 12 Page 13 Page 14 Page 15 Page 16 Page 17 Page 18 Page 19 Page 20 Page 21 Page 22 Page 23 Page 24 Page 25 Page 26 Page 27 Page 28 Page 29 Page 30

Made with FlippingBook