Guía para el diseño e implementación de un curso con Aprendizaje Servicio (A+S UC)

CAPÍTULO I CAPÍTULO II CAPÍTULO III CAPÍTULO IV CAPÍTULO V

4. ¿Qué se requiere modificar del curso para poder incorporar el servicio? Considerar aquellos elementos que puedan perjudicar la entrega de un servicio , de tal manera que se puedan modificar para que sean un aporte al proyecto. Por ejemplo, pensar en realizar el servicio en horario de clases, en caso de que el tiempo sea un factor debilitador.

6 . ¿Es posible incorporar instancias para guiar y retroalimentar el trabajo de las y los estudiantes? ¿Cómo? ¿Cuántas instancias? Estimar la pertinencia de incorporar posibles ayudantías o adecuaciones del cronograma del curso para generar espacios de conversación con el es- tudiantado respecto a los avances de su trabajo e inquietudes que surjan, además de la entrega de herramientas técnicas y prácticas para la inser- ción en la comunidad. Asimismo, corresponde estimar cómo serán estas instancias y en qué momentos pueden llevarse a cabo.

5. ¿Es coherente la carga académica con la actividad de servicio? Tener en consideración que la actividad de servicio no genere una carga adicional de trabajo , establecido en los créditos del curso , ya que esto po- dría perjudicar la entrega del servicio y los aprendizajes de las y los estu- diantes.

7 . ¿El producto o servicio pensado, será de utilidad para las personas desti- natarias? Hay que considerar que el servicio está dirigido a la satisfacción real de una necesidad de la comunidad, por lo que, debe existir un control de los están- dares de calidad del trabajo , para asegurar que la finalidad del proyecto sea un aporte concreto para el socio comunitario.

CAP Í TULO V : AC T I V I DADE S PARA L A I NCORPORAC I ÓN DE A+ S EN UN CURSO

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