Guía para la Institucionalización de A+S

6. Curso: “Service Learning pedagogy and practice” (Pedagogía y práctica del Aprendizaje Servicio) Institución: California State University, Fresno Disciplinas asociadas: Educación, Didáctica Web del curso: https://bb-app.csufresno.edu Descripción del servicio: Este curso busca preparar a los estudiantes para diseñar e 4. Curso: “Problems in intercultural Communication”(Problemasencomunicación intercultural) Institución: St. Cloud State University Disciplinas asociadas: Comunicación; Ciencias sociales y humanidades Descripción del curso: En este curso se busca proveer una base para la comprensión de potenciales problemas de la comunicación intercultural que emergen de las interacciones entre personas de diferentes culturas. El principal foco de este curso está en comprender las causas de los conflictos interculturales en diferentes escenarios comunicacionales y cómomanejarlos con efectividad. Descripción del servicio: Basándose en la filosofía de Gandhi (“sé el cambio que quieres ver en el mundo” se busca desarrollar conocimientos y habilidades que permitan construir fraternas relaciones interculturales e interraciales en 5.Curso:“Learningandcognition”(Aprendizaje y Cognición) Institución: LeTourneau University Disciplinasasociadas: Psicologíadel aprendizaje; teorías del aprendizaje Descripción del curso: Este curso busca que los estudiantes aprendan las teorías clásicas del aprendizaje Descripción del servicio: El trabajo consiste en realizar 3 horas de servicio comunitario en distintas instituciones u organizaciones donde debían aplicar los principios del aprendizaje

implementar la metodología de aprendizaje servicio en el ámbito escolar (de kínder a cuarto medio) y en contextos comunitarios. La experiencia práctica consiste en implementar un proyecto de aprendizaje servicio en escuelas locales de su distrito. Fuente: compact.org/resource-posts/service- learning-pedagogy-and-practice/ colegios y comunidades. Se busca desarrollar esta capacidad en estudiantes secundarios (high school), para que se conviertan en agentes de cambio en sus escuelas. Mediante estrategias basadas en comunidades para la comprensión intercultural e interracial, se busca construir relaciones, manejar conflictos y desarrollar actitudes positivas sobre la paz y la coexistencia. Esto se realiza desarrollando en los estudiantes secundarios habilidades cívicas y de liderazgopara empoderarlos a disminuir diferencias e imaginar una visión compartida de su comunidad. Además trabajan con estos estudiantes educándolos en formas de responsabilidad y liderazgo individual y colectivo para la transformación de sus escuelas, comunidades y país, buscando promover el dialogo como mecanismo para alcanzar una coexistencia pacífica y aprendizaje intercultural. Fuente: compact.org/resource-posts/problems-in- intercultural-communication/ de distintas teorías (condicionamiento clásico, condicionamiento operante y/o teoría del aprendizaje social). El trabajo final de este curso consistía en (1) describir el sitio donde realizan el servicio y descripción de los servicios a proveer; (2) aplicar los principios del aprendizaje durante su servicio comunitario; y (3) una reflexión sobre las lecciones aprendidas durante la experiencia de servicio. Fuente: Sheafer, v. (2014). Using Service Learning to Teach Classic Learning Theories. Psychology Journal, 11(2), p. 77-82. ISSN: 1931-5694

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