Anouke Bakx, Anje Ros en Erik Bolhuis - Cyclisch onderwijs ontwerpen

De leraar als ontwerper

In dit eerste hoofdstuk gaat het over het beroep van leraar en werpen we een blik in de nabije toekomst. Hoe gaat het werk van een leerkracht eruitzien? Hoe verandert de maatschappij? Welke rol speelt ICT? Hoe kunnen leerlingen zo goed mogelijk worden voorbereid op de veranderingen, en welke bekwaamheden worden van jou als leerkracht verwacht? We sluiten het hoofdstuk af met een paragraaf over on- derwijs op maat en we bespreken waarom het zelf ontwerpen van leeractiviteiten daarbij zo belangrijk is. Leerdoelen: ■■ uitleggen welke kansen en mogelijkheden de nieuwe technologische ontwikke- lingen (gaan) bieden voor het onderwijs; ■■ toelichten welke bekwaamheden belangrijk zijn voor leerkrachten; ■■ beargumenteren waarom het belangrijk is dat leerkrachten zelf hun onderwijs ontwerpen; ■■ beschrijven wat onderwijs ontwerpen vraagt van leerkrachten. Uit de praktijk: Meer achter de computer? Juf Linda werkt in groep 7 aan geschiedenis. De leerlingen maken vraagstukken in het werkboek over de Tachtigjarige Oorlog. Tim hangt onderuitgezakt op zijn stoel en kijkt de juf ontevreden aan. ‘Juf, waarom mag ik niet op de computer? Dan heb ik dit allemaal zo opgezocht. Ik snap sowieso niet waarom we dit allemaal moeten leren. Als ik dit later nodig heb, dan zoek ik het toch gewoon op, op mijn iPad. Dat doen mijn broer en neef ook altijd.’ ‘Mijn vader zegt dat we meer over China en India moeten leren,’ zegt Lisa, ‘want die landen zijn straks veel belangrijker voor ons om mee samen te werken.’ ‘Waarom doen we niet alles achter de computer?’ vraagt Daan, die vaak commentaar krijgt op zijn hand- schrift. ‘Je denkt toch niet dat ik als ik groot ben ooit nog ga schrijven? Als je typt, kun je het makkelijk veranderen en wordt ook nog de spelling automatisch gecheckt.’ Juf Linda kijkt peinzend naar de klas. Ze weet zeker dat het leren over de Tachtigjarige Oorlog heel belangrijk is. Maar wat dan precies en waarom eigenlijk? En staat er wel iets in het boek over China en India? Moet ze daar zelf een les over bedenken? Wat is dan belang- rijk voor de leerlingen om te weten? En moet ze de leerlingen meer achter de computer laten werken? Maar ze heeft maar vier computers in de klas. En hoe zit het met de fijne motoriek? Ontwikkel je die ook in voldoende mate als je typt? Ze neemt zich voor al deze vragen met een collega te bespreken.



13