Cross-EF

son los que se van a querer desarrollar, por lo que se ofrecen opciones a escoger que se consideran idóneas, partiendo de no sobrecargar al alumnado). PARTE PRINCIPAL O ACTIVA (EN ESTA SESIÓN) Dinámicas de grupo para desarrollar la confianza entre compañeros y el autoconocimiento. En la medida en lo que sea posible en función del tiempo, es conveniente incluir estas dinámicas mediante actividades lúdicas que permitan observar al alumnado en aprendizajes fundamentales a desarrollar durante la intervención, como la ejecución de movimientos sencillos o la toma de decisiones grupal y la interacción promotora para resolver retos físicos con movimientos funcionales. Dichas actividades (basadas en Fernández-Río et al., 2013) deben favorecer el desarrollo de la cohesión grupal y la mencionada confianza. Ŧ Ŧ Conduce personas: el alumnado se dispone en parejas. El objetivo del juego es conducir a su pareja por el espacio mientras camina cogiéndolo de la oreja de forma suave para mostrar que podemos dar buen trato y si confía no va a sufrir ningún daño. Rotarán turno y después cambiarán de pareja para favorecer cohesión grupal entre más estudiantes. Ŧ Ŧ Caídas de confianza: el alumnado se situará por parejas con una estatura y peso similares. Estudiante 1 de la pareja se sitúa delante con los brazos cruzados sobre el pecho y totalmente rígido. Estudiante 2 se sitúa detrás de este en posición de “Split” (un pie delante del otro con las rodillas flexionadas) y las manos detrás de sus escápulas. Estudiante 1 debe preguntar si está listo al estudiante 2, y a la señal dejarse caer para el que detrás lo atrape.

Es importante que se haga énfasis en que la espalda no sea arqueada en ningún momento, y se sitúe una colchoneta si es necesario para favorecer la seguridad. Tras hacer el ejercicio ambos, se buscará que roten parejas para favorecer cohesión grupal con más estudiantes. Posteriormente harán estas caídas en sus grupos de trabajo con sus compañeros, entrelazando los brazos y recibiendo a la persona que se deje caer mediante una flexión de rodillas (similar al comienzo de una sentadilla) (figura 22).

Figura 22. Alumnado realizando una caída de confianza grupal

Ŧ Ŧ Ovillo de lana: el alumnado se dispondrá en círculos con el grupo con el que trabajará durante la situación. Cada grupo tendrá un ovillo de lana. El estudiante

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SdA. CROSS-EF EN EDUCACIÓN PRIMARIA