La iniciación a los deportes individuales: el Modelo Ludotécnico y sus posibilidades

En cualquier caso, la implementación de modelos pedagógicos debe estar siempre adaptada al contexto, y no ser algo “fijo” e inamovible (Casey et al., 2021). Es decir, cada docente deberá adaptar las características de los modelos a las necesidades del grupo-clase específico, pues lo que puede funcionar con un grupo, podría no hacerlo de la misma manera con otro de la misma edad. 2.3. Los contenidos didácticos Es esencial dedicar tiempo a la selección del contenido a abordar. Puesto que los contenidos posibles en Educación Física son muy amplios, debemos tener claros cuáles seleccionaremos para nuestro grupo específico. En esta propuesta el contenido principal será la escalada a través de la habilidad motriz básica de la trepa, pero también se practicarán otras habilidades como el aprendizaje de los equilibrios dinámicos. Concretamente, se plantean los siguientes contenidos específicos en la propuesta: ŦŦ El material propio de la escalada deportiva (p. ej., casco, arnés). ŦŦ La trepa como habilidad motriz básica de desplazamiento. ŦŦ La escalada como habilidad motriz específica. ŦŦ Los nudos básicos en escalada. ŦŦ Las medidas de seguridad en escalada y las técnicas de aseguramiento. ŦŦ El respeto a los compañeros, al material y al medio natural. 2.4. Los objetivos de aprendizaje Junto con los contenidos, los objetivos deben estar adaptados al contexto concreto. Los objetivos generales de la propuesta serán los siguientes: ŦŦ Experimentar nociones básicas de trepa y escalada. ŦŦ Trabajar la fuerza, el equilibrio estático, el equilibrio dinámico o la amplitud articular. ŦŦ Superar retos motrices con esfuerzo y afán de superación, disfrutando de la práctica. ŦŦ Conocer las posibilidades de realización de actividad física en el medio natural y respetar su bienestar. ŦŦ Cooperar con los compañeros y valorar el esfuerzo individual y colectivo para la consecución de objetivos individuales y comunes. Estos objetivos serán desarrollados a lo largo de la propuesta. Además, se considerarán objetivos específicos propios de cada modelo pedagógico. A continuación, se detallan los objetivos didácticos de cada fase de la temporada deportiva asociados a cada modelo específico (Tabla 2).

Tabla 2 Objetivos didácticos en cada fase de la temporada deportiva

Fase de la Temporada Modelo Ludotécnico (MLT)

Modelo de Educación Deportiva (MED)

• Aprender a ejecutar las acciones técnicas propias de las actividades propuestas.

• Aprender a llevar a cabo un liderazgo responsable y de cooperación mutua. • Trabajar activa y eficazmente para conseguir los objetivos del equipo.

Fase de Pretemporada (Fase de Práctica)

• Participar activamente y con autonomía en las actividades propuestas. • Mostrar interés por participar en actividades físicas más allá de las clases de Educación Física. • Mejorar las capacidades físicas básicas y la coordinación.