La iniciación a los deportes individuales: el Modelo Ludotécnico y sus posibilidades

3. Secuencia didáctica A continuación, se presenta la secuencia didáctica propuesta para la hibridación del MLT y el MED para el segundo ciclo de Educación Primaria. 3.1. Contextualización El contexto de referencia para esta temporada deportiva híbrida es el segundo ciclo de Educación Primaria (8-10 años). Este ciclo es una etapa muy adecuada para la consolidación de habilidades motrices básicas y, por tanto, del trabajo de la trepa. Se plantea una propuesta para un grupo sin experiencia con ninguno de los modelos propuestos (MLT y MED), ni tampoco con la escalada deportiva, aunque sí que tienen nociones básicas sobre las habilidades motrices básicas, pues las han practicado en cursos anteriores. 3.2. Progresión en la enseñanza-aprendizaje de la escalada a través de la hibridación MLT-MED En el MED el alumnado toma muchas decisiones, sin embargo, el docente debe actuar como el arquitecto del modelo (Siedentop et al., 2020). En este sentido, el docente deberá considerar el contexto específico para la hibridación de este modelo y el MLT. Puesto que la escalada en un entorno natural podría conllevar riesgos por una mayor incertidumbre, se recomienda llevar a cabo una progresión adaptada a las características del alumnado. Por tanto, esta propuesta plantea una progresión que parte del propio entorno educativo (en el propio gimnasio), utilizando entornos conocidos para, posteriormente, realizar una inmersión en el medio natural, donde aumente la incertidumbre. Se llevará a cabo una progresión en tres fases (Tabla 9). La temporada deportiva de hibridación propuesta se centra en una fase inicial, es decir, en una propuesta lúdica y participativa desde el propio centro escolar, para favorecer el conocimiento de aspectos básicos de la modalidad deportiva propuesta.

Tabla 9 Progresión en la enseñanza-aprendizaje de la escalada

Fase

Contenidos principales

Ubicación

Metodología

Conocimiento de los materiales, normas, modalidades y habilidades básicas. Aplicación de habilidades básicas en un entorno similar al natural.

Lúdica y participativa (metodologías activas).

Inicial

Centro escolar: gimnasio.

Rocódromo (centro escolar o centro de entrenamiento).

Lúdica y participativa (metodologías activas).

Intermedia

Propuesta dirigida por monitores experimentados.

Final

Aplicación en el medio natural.

Medio natural.