La iniciación a los deportes individuales: el Modelo Ludotécnico y sus posibilidades

• Sistema de arbitraje: se emparejarán los equipos dos a dos, siendo uno el que arbitra y otro el que participa en los retos. Una vez realizado, se rotarán las funciones. ŦŦ Evento 2. “Escalada de obstáculos”: en este evento se proponen retos de trepa y obstáculos. Se diseñará un circuito con obstáculos que cada equipo deberá superar. Se cronometrará el tiempo total de cada jugador y se sumará al total de cada equipo. Algunos de los obstáculos serán cuerdas en vertical (trepa hacia arriba/abajo), cuerdas en horizontal (trepa en avance con inclinación) o bancos suecos en pendiente. • Sistema de puntuación del evento: el equipo que menos tiempo haya tardado conseguirá cuatro puntos, el segundo equipo conseguirá tres puntos, el tercer equipo conseguirá dos puntos y el cuarto equipo conseguirá un punto. • Sistema de arbitraje: cada equipo arbitrará a otro equipo. ŦŦ Evento 3. “Escalada de velocidad”: esta modalidad se basará en distintos retos de velocidad. En este caso, se plantea un evento con un carácter más competitivo, pero tomando como referencia la competición por niveles (en inglés: graded competition) propuesta por Siedentop et al. (2020). En este sentido, se aprovechará la valoración inicial realizada por el profesorado (3 = experto; 2 = intermedio; 1 = inicial) para que el alumnado compita contra compañeros de su mismo nivel de habilidad. Se realizarán actividades como “circuito de aventuras”, “velocidad en recoger pañuelos” o “velocidad en realizar la travesía”, ya practicadas previamente. En este sentido, se podrá proponer a cada equipo que seleccione un reto de los practicados durante la temporada “Te reto”: se podrá retar a otro equipo para robarle dos puntos en cualquiera de los tres eventos. Solo se podrá retar a los equipos que vayan por encima en el ranking. De esta forma, se favorecerá que el equipo que está consiguiendo más puntos no pueda robar puntos a aquellos equipos que están teniendo mayor dificultad en conseguirlos. Se propone una competición en la que el alumnado competirá de forma individual y cooperativa con sus compañeros, donde el esfuerzo de todo el alumnado será clave para la puntuación en la competición. En la fase final será el alumnado quien seleccione los retos a realizar. En relación con el arbitraje, se rotarán los roles propuestos (árbitro y anotador/cronometrador) para que todo el alumnado pueda vivenciarlos y, de este modo, favorecer un clima de empatía y competitividad sana. El hecho de ponerse en la piel del árbitro puede hacer ver al alumnado la dificultad de esta tarea y, por tanto, ser conscientes de que a veces nos podemos equivocar. Además, cada equipo se encargará de un evento en las distintas competiciones. En la Tabla 11 se muestran más detalles sobre la temporada deportiva de iniciación a la escalada, incorporando los elementos más importantes de cada una de las sesiones de la propuesta híbrida. deportiva y que sean esos retos seleccionados los que se realicen en este evento. • Sistema de puntuación del evento: mismo formato que en el segundo evento. • Sistema de arbitraje: mismo formato que en el segundo evento.