La iniciación a los deportes individuales: el Modelo Ludotécnico y sus posibilidades

ŦŦ Comité de deportividad: esta herramienta permitirá al alumnado tomar decisiones en la planificación y organización de la temporada deportiva. Es un comité que ayuda al profesorado en el desarrollo de un liderazgo responsable y justo, otorgando responsabilidad al alumnado. ŦŦ Premio a la deportividad: será un premio que se entregará en el evento final. Se considerará el comportamiento del alumnado a lo largo de toda la temporada deportiva.

Figura 3 Código de conducta positiva por parte del alumnado

CÓDIGO DE CONDUCTA POSITIVA

Participa al completo y de forma responsable ŦŦ Dar lo mejor de ti en las tareas de clase y de grupo. ŦŦ Participa de forma entusiasta. Esfuérzate lo máximo posible, supérate a ti mismo ŦŦ Hazlo lo mejor que puedas cuando entrenes y juegues. ŦŦ Hazlo lo mejor que puedas y desempeña tus roles de manera adecuada. ŦŦ Coopera con tus compañeros en todos los roles. Muestra respeto a tus compañeros y oponentes ŦŦ Controla tu propio comportamiento. ŦŦ Apoya el derecho de todos a participar de forma completa y justa. ŦŦ Intenta resolver conflictos pacíficamente y de forma rápida. ŦŦ Apoya a tu equipo y compañeros. Sé bueno y comprensivo en el deporte ŦŦ Juega deportivamente y da lo mejor de ti en todo momento. ŦŦ Respeta a los árbitros.

ŦŦ Muestra aprecio por tus compañeros y oponentes. ŦŦ Sé un buen deportista tanto si ganas como si pierdes. Sé útil y no seas negativo ŦŦ Busca formas de ser un apoyo para tus compañeros. ŦŦ Evita desanimar a otros.

ŦŦ No apoyes acciones negativas de acoso. ŦŦ Aprecia el trabajo duro y el juego positivo.

Fuente: adaptado de Siedentop et al. (2020).

3.5. Orientaciones didácticas para el diseño de juegos Bien planificadas, las actividades de iniciación a la escalada, basadas principalmente en la trepa, pueden favorecer la motivación del alumnado, debido a que se centran en la superación personal, por lo que pueden ser tomadas como un reto personal por parte del alumnado. Es decir, a pesar de ser un contenido que normalmente no es practicado por el alumnado, si las tareas están bien adaptadas, el alumnado no desistirá. Este tipo de actividades suponen experiencias diferentes a las habituales (p. ej., verticalidad, altura, etc.). El objetivo será experimentar habilidades y técnicas básicas de iniciación a la escalada en las espalderas.