La iniciación a los deportes individuales: el Modelo Ludotécnico y sus posibilidades

Las sesiones comenzarán con una breve descripción y/o repaso de la disciplina a realizar. En la primera sesión haremos una serie de preguntas para conocer el nivel inicial de los alumnos. Tras esto se formulará la Pregunta de Desafío , que será anotada en una hoja de registro que el docente podrá entregar a cada grupo, para después continuar la sesión con propuestas lúdicas cuya explicación se apoyará en el aprendizaje por claves (Fernández-Río y Méndez-Giménez (2016). Estas claves las podemos definir como: … una frase corta y precisa (incluso palabras) que transmite de manera muy eficiente los elementos fundamentales de una acción/habilidad. Estas permiten a los estudiantes recordar la información transmitida con posterioridad, ya sea dentro o fuera de la misma clase, de una manera mucho más efectiva. Las claves pueden presentarse bajo diferentes formatos (verbal, no-verbal, motriz, visual…) y ser desarrolladas por el docente o por el discente (Fernández-Río y Méndez-Giménez, 2016, p.1). De forma progresiva, las actividades desarrollarán las acciones técnicas requeridas por la carrera de relevos. Es decir, serán más sencillas en las primeras sesiones, avanzando luego hacia propuestas más complejas que integren todos los elementos clave de las acciones técnicas trabajadas. Estas actividades estarán alineadas con los principios del AC, a través del uso de dinámicas de interdependencia positiva y responsabilidad individual en el trabajo colectivo. El contenido técnico de la unidad comenzará con la descomposición de los gestos deportivos en acciones más simples que se trabajarán a lo largo de las sesiones. En este caso, las acciones técnicas principales son dos, con sus correspondientes elementos clave: ŦŦ Elemento clave 1: el cambio se produce de arriba abajo. ŦŦ Elemento clave 2: realizar la entrega del testigo después de colocar la mano el receptor. ŦŦ Elemento clave 3: efectuar el intercambio sin reducir su velocidad. ŦŦ Elemento clave 4: la entrega se efectúa a 5 metros aproximadamente del final de la zona de intercambio. ŦŦ Elemento clave 5: emitir la señal convenida a una distancia de 2,5 metros aproximadamente del receptor. Entrega del testigo (el portador entrega el testigo al receptor):

Recepción del testigo (preparación y recepción del testigo por parte del receptor):

ŦŦ Elemento clave 6: mirar al frente durante la acción de cambio. ŦŦ Elemento clave 7: coger el testigo con la mano contraria al portador, con el brazo extendido. ŦŦ Elemento clave 8: colocarse después de la línea de inicio de la zona de intercambio.

ŦŦ Elemento clave 9: comenzar a correr cuando el compañero emite la señal. ŦŦ Elemento clave 10: esperar colocado en tres apoyos y mirando hacia atrás.

El material necesario para llevar a cabo esta propuesta didáctica será: testigos de atletismo, conos o marcadores, carteles divulgativos, silbato y cronómetro. Los espacios requeridos son los propios de un centro escolar, pudiendo adaptarse tanto a un gimnasio como a un patio al aire libre. Respecto al proceso de evaluación, y en conformidad con el artículo 14 de la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, de Educación (LOMLOE; BOE, 2020), la evaluación será continua y formativa, evaluando