La iniciación a los deportes individuales: el Modelo Ludotécnico y sus posibilidades

tanto la propuesta didáctica como la práctica docente. El objetivo es que el alumnado desarrolle sus habilidades motrices y aprenda la técnica de la carrera de relevos, todo ello dentro de un marco de cooperación que contribuya al desarrollo colectivo del grupo. El producto final será el dominio de la técnica de relevos mediante la hibridación de los modelos pedagógicos MLT y AC. Habrá dos agentes de evaluación: el docente y el alumnado. El docente realizará una evaluación continua, mientras que el alumnado se autoevaluará tras la reflexión y puesta en común de cada sesión. La observación, pruebas específicas y la autoevaluación se utilizarán como procedimientos, y los instrumentos aplicados serán la hoja de observación, la técnica del semáforo, la prueba de desarrollo y la lista de control. La técnica del semáforo se aplicará al final de cada sesión, tras el momento de reflexión y puesta en común. A través de este instrumento, el alumnado autoevaluará su comportamiento y esfuerzo durante la sesión utilizando diferentes colores: verde (sobresaliente), amarillo (notable), naranja (bien) y rojo (suficiente). No se aplicarán suspensos en este instrumento, ya que la mera participación será considerada suficiente. Por otro lado, la hoja de observación utilizada por el docente estará basada en las acciones técnicas y los elementos clave descritos en la hoja de observación de la técnica (ver Tabla 2). Este instrumento permitirá evaluar el desempeño técnico de los estudiantes en función de 10 descriptores, que se valorarán con‘sí’o‘no’en función del desarrollo del alumnado durante las ocho sesiones. Si al final de la unidad el alumnado completa correctamente 9 o 10 descriptores, se considerará sobresaliente; 7-8, notable; 6, bien; 5, suficiente; y 4 o menos, insuficiente. Además, en la última sesión, se llevará a cabo la prueba de desarrollo, donde se pedirá a los alumnos que respondan por escrito a lo aprendido en relación con las siete preguntas de desafío. Las calificaciones para esta prueba seguirán el siguiente esquema: sobresaliente si se responden correctamente 7 preguntas, notable con 6 preguntas correctas, bien con 5, suficiente con 4, e insuficiente si se responden correctamente 3 o menos preguntas.

Tabla 2 Hoja de observación de la técnica de relevos

Elementos clave

SÍ/NO

1. El cambio se produce de arriba abajo. 2. Realiza la entrega del testigo después de colocar la mano el receptor. 3. Efectúa el intercambio sin reducir su velocidad.

Portador

4. Efectúa la entrega a 5 metros aproximadamente del final de la zona de intercambio. 5. Emite la señal a una distancia de 2,5 metros aproximadamente del receptor. 6. Mira al frente durante la acción de cambio. 7. Coge el testigo con la mano contraria al portador, con el brazo extendido. 8. Se coloca después de la línea de inicio de la zona de intercambio. 9. Comienza a correr cuando el compañero llega a la altura de la señal indicada. 10. Espera colocado en tres apoyos y mirando hacia atrás.

Receptor

La evaluación de la práctica docente se llevará a cabo con una lista de control (ver Tabla 3) diseñada para valorar aspectos clave como la provisión de recursos, control de tiempos, desarrollo de las sesiones y la correcta aplicación de los instrumentos de evaluación. Además, se evaluará el fomento del trabajo cooperativo, así como la atención a la diversidad.