La iniciación a los deportes individuales: el Modelo Ludotécnico y sus posibilidades

Propuestas ludotécnicas (30’): “Entrega libre (segunda variante)”: el portador dirá el nombre de la persona a la que quiere entregarle el testigo, que deberá fijarse en la mano en la que lleva el testigo dicho portador para así ofrecer la contraria a la voz de ¡ya! “Estático y dinámico (segunda variante)”: al igual que en la actividad original, los alumnos se situarán en filas de 4 uno detrás de otro, separados por un par de pasos de distancia y braceando, pero los equipos deberán desplazarse caminando hacia adelante formando una especie de tren humano. El portador dirá en que mano tiene el testigo antes de entregarlo al receptor y, a la voz de ¡ya! el receptor extenderá el brazo y se producirá el intercambio. El éxito de la tarea es que todos los equipos completen al mismo tiempo una distancia en línea recta previamente delimitada por el profesor. “Estático y dinámico (tercera variante)”: el profesor podrá incluir uno o varios cambios de sentido durante el recorrido. “Entrega cooperativa (variante)”: el profesor delimitará un espacio en línea recta lo más largo posible (no superior a 30 metros) y con tantos carriles como equipos haya. Cada equipo se distribuirá dentro su carril ocupando el espacio libremente. El éxito de la tarea consiste en que los equipos completen todos las entregas de testigo y la llegada a meta al mismo tiempo y de igual forma, incluyendo el cambio de mano, y la voz de aviso (¡ya!). Reflexión y puesta en común (10’): Los alumnos harán comentarios y sugerencias de la sesión y el profesor destacará las directrices dadas en las propuestas ludotécnicas con el fin de reflexionar con los alumnos sobre la manera óptima de realizar la entrega de testigo. A continuación, se responderá a la pregunta de desafío: el receptor es el primero. Sesión 4: Confianza ciega El profesor debe de intentar cerrar ya los integrantes de cada equipo de relevos. Una opción podría ser mantener los últimos equipos formados en la sesión anterior (o con pequeños cambios) o también crear una “caza de relevos”: los alumnos correrán por el espacio mientras suena la música y, cuando esta se detenga, recogerán un testigo del suelo. Cada testigo tendrá un número o color, pero esto no definirá aún los equipos, solo servirá para registrar el orden de llegada. Los primeros en llegar a los testigos se convertirán en el primer miembro de cada equipo. Los siguientes 5 formarán el segundo miembro de cada equipo, y así sucesivamente. Por último, el profesor conformará los equipos ayudándose en este

orden de llegada, para que sean mixtos y heterogéneos. Presentación y pregunta de desafío (10’):

Con la misma disposición que en las sesiones anteriores, el profesor repasará la técnica de la entrega de testigo, subrayando tanto los aciertos como los errores que se hayan observado. Esto incluirá detalles sobre el cambio de mano, el momento adecuado en que el receptor debe colocar la suya para recibir el testigo, y la importancia de la coordinación con el portador. El objetivo es que los alumnos comprendan claramente el orden y la técnica correcta de colocación de las manos durante el intercambio. A