La iniciación a los deportes individuales: el Modelo Ludotécnico y sus posibilidades

hacia su zona de intercambio, intentando dar la señal de “¡ya!” de manera adecuada según la longitud de su zona. Tras varios intentos, los equipos cambian de color, lo que obliga a ajustar sus tiempos y distancias. Entre ambos equipos deben acumular un número determinado de aciertos en la entrega de testigo (p. ej. 15 intercambios exitosos) para superar la actividad. “El relevo perfecto”: los estudiantes se colocarán formando una columna dentro de sus equipos de relevo. Todos los alumnos del equipo A correrán cada uno con su testigo a la vez entregando el testigo a los miembros de otro equipo B, situados en la zona de intercambio. El equipo B hará lo mismo con el C y así sucesivamente. El objetivo es que cada equipo logre que todos sus corredores entreguen el testigo al miembro correspondiente del siguiente en el momento ideal a la voz de ¡ya! El equipo receptor deberá empezar a correr cuando el equipo portador esté aproximándose a la altura de la señal marcada antes de la zona de intercambio”. “El relevo perfecto (variante)”: el profesor podrá aumentar o disminuir la distancia entre los equipos o introducir la condición de que deban correr a mayor o menor velocidad para que los portadores ajusten mejor el momento de dar la señal de ¡ya! y hacer la tarea más desafiante. Reflexión y puesta en común (10)’: Los alumnos compartirán comentarios y sugerencias sobre las actividades de la sesión, reflexionando sobre las diferencias al ajustar la señal de “¡ya!” en las zonas de intercambio de diferentes longitudes. El profesor indagará sobre las estrategias que los equipos utilizaron para coordinarse y alcanzar los objetivos colectivos, enfatizando la relevancia de la cooperación en las actividades de la sesión y alentará a los alumnos a compartir cómo ajustaron sus tiempos y distancias, y cómo la variación en la longitud de las zonas influyó en sus decisiones. Finalmente, se responderá a la pregunta de desafío: el portador debe dar la señal de “¡ya!” cuando se encuentra a unos 3-4 pasos (2,5 metros) del receptor. Sesión 8: El Relevo Final Presentación y repaso de claves (10’): El profesor comenzará la sesión con una breve charla motivacional, invitando a los alumnos a reflexionar sobre lo que han aprendido y logrado a lo largo de la unidad. Se destacará cómo, sesión tras sesión, han dominado los aspectos clave de la carrera de relevos, no solo desde una perspectiva técnica, sino también cooperativa, trabajando en equipo para alcanzar un objetivo común. A lo largo de las sesiones, los alumnos han respondido a diversas preguntas de desafío, cada una diseñada para descubrir los elementos más importantes de la técnica del relevo. Ahora, en esta última sesión, el docente hará un repaso de algunas de las más significativas, recordándoles que el esfuerzo colectivo es clave en el éxito. Finalmente, motivará a los alumnos a disfrutar de la carrera de relevos, poniendo en práctica todo lo aprendido, y a dar lo mejor de sí mismos. Propuestas ludotécnicas (30’): “Relevo contrarreloj”: Los alumnos formarán un gran círculo y comenzarán a entregarse el testigo (numerado como testigo número 1) entre todos. El objetivo es completar una vuelta al círculo en un tiempo determinado por el profesor. Una vez logren completar la vuelta dentro del tiempo establecido,