La iniciación a los deportes individuales: el Modelo Ludotécnico y sus posibilidades

Figura 1 Vinculación entre las partes de la sesión del MLT y el MRPS

1.ª: PREGUNTA DESAFÍO

20ª: PROPUESTAS LUDOTÉCNICAS

3.ª: PROPUESTAS GLOBALES

4.ª: PUESTA EN COMÚN

1.ª: TOMA DE CONCIENCIA

3.ª: ENCUENTRO DE GRUPO

4.ª: EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN

2.ª: RESPONSABILIDAD EN ACCIÓN

Fuente: elaboración propia basada en Valero-Valenzuela y Conde (2003) y Manzano y Valero-Valenzuela (2019). A lo largo de la sesión, sería oportuno atender tanto a los gestos técnicos que se están trabajando en cada momento, como a los niveles del MRPS que se están abordando. El MLT precisa de un desarrollo progresivo del gesto técnico, secuenciado en acciones técnicas, a través de propuestas de carácter lúdico. Para ello, el docente debe elaborar un Sistema de Análisis del Gesto Atlético (SAGA) adecuado al contexto y la disciplina que pretenda trabajar durante una unidad didáctica o situación de aprendizaje. Con el SAGA se pretende que el docente simplifique la acción global que implica ejecutar un gesto técnico completo, en 3 o 4 acciones más específicas acompañadas de información verbal clarificadora de qué se pretende conseguir en cada una. De este modo, en el diseño del proceso de enseñanza-aprendizaje sería necesario proponer juegos centrados en la tarea, es decir, en ejecutar el movimiento específico planteado en el MLT a través del SAGA, y que, a su vez, favorezcan el desarrollo de los niveles del MRPS relativos a la responsabilidad personal (por ejemplo, juegos modificados de natación basados en la autosuperación, como el juego de “las cuatro esquinas”descrito en la Tabla 3); y a la responsabilidad social, a partir de actividades lúdicas que favorezcan la interacción social que propone el MLT y que se relaciona estrechamente con los niveles 1 y 4 del MRPS (como, por ejemplo, los juegos de carreras de relevos en atletismo).

Tabla 3 Explicación de la propuesta ludotécnica de las cuatro esquinas para el trabajo del crol

Título: Las esquinas de la piscina

Tiempo: 10 minutos

Espacio: dos calles de la piscina

Gesto técnico: crol Acción técnica: tracción de brazos

Curso: 6.º de Educación Primaria

Material: pullbuoy

Descripción: los jugadores se sitúan en los dos extremos de la piscina divididos en las dos calles de la piscina. A la señal, el docente indicará una característica aleatoria referida a los jugadores (edad, color de bañador, altura, etc.). Aquellos que se sientan identificados con la característica mencionada deberán ocupar el lado opuesto de la piscina al que se encuentran en ese momento. Los participantes solo podrán desplazarse por la piscina utilizando la acción técnica de brazos empleada en el gesto técnico de crol, con un pullbuoy entre las piernas. Regla técnica: entrada de la mano en el agua en línea con su hombro en un plano frontal. El brazo debe permanecer ligeramente extendido (con una ligera flexión de codo).

Fuente: elaboración propia.