La iniciación a los deportes individuales: el Modelo Ludotécnico y sus posibilidades

Además, se debería atender a las estrategias para la resolución de conflictos expuestas en el MRPS, entre las que se encuentran la elaboración de normas por parte de los participantes o el autoarbitraje, que permite a los participantes regular las acciones de juego en base a las reglas aprendidas de un deporte (Pardo, 2011). Esto favorecería la comprensión significativa de las reglas del juego por parte de los estudiantes, contribuyendo directamente a la consecución de los objetivos del MLT. Ante lo expuesto anteriormente, se plantea un ejemplo de estructura de sesión donde se integrarían las principales estrategias metodológicas del MRPS en las diferentes partes de la sesión del MLT (Tabla 4). Tabla 4 Ejemplo de estructura de sesión híbrida MLT-MRPS integrando las diferentes estrategias del MRPS en las diferentes partes del MLT

SESIÓN DE ( indicar disciplina deportiva ) ACCIÓN TÉCNICA PRIORIZADA:

Material:

1.ª PARTE: PREGUNTA DE DESAFÍO (5-10 minutos) (Toma de conciencia)

1. Detección de ideas previas. 2. Descripción técnica de la disciplina. 3. Ejemplificación del gesto técnico. 4. Reflexión sobre las actitudes y valores del MRPS a trabajar durante la sesión. 5. Pregunta desafío.

2.ª PARTE: PROPUESTAS LUDOTÉCNICAS (30-35 minutos) (Responsabilidad en acción)

Acción técnica. Regla técnica.

Acción técnica. Regla técnica.

Representación gráfica:

Representación gráfica:

1. Nombre del juego y descripción.

2. Nombre del juego y descripción.

3.ª PARTE: PROPUESTAS GLOBALES (10 minutos) (Responsabilidad en acción)

Representación gráfica.

Nombre del juego y descripción.

4.ª PARTE: PUESTA EN COMÚN (5 minutos) (Encuentro de grupo, evaluación y autoevaluación)

1. Respuesta a la pregunta de desafío: 2. ¿Qué acciones técnicas y elementos clave hemos trabajado? 3. ¿Qué juego es el que más os ha gustado? ¿Y el que menos? 4. ¿Qué conductas favorables y desfavorables se han observado durante la sesión? 5. Autoevaluación y coevaluación: técnica del pulgar. 6. Transferencia: posibilidades de aplicar el nivel de responsabilidad trabajado.

Fuente: elaboración propia.