La iniciación a los deportes individuales: el Modelo Ludotécnico y sus posibilidades

Secuencia situaciones de aprendizaje

2.º ESO

N.º sesiones: 6

MLT

MRPS

Atletismo. Paso de vallas

Natación. Crol

Niveles y conductas

Sesión

1. Respeto: respeto a las normas elaboradas. 4. Ayuda a los demás: colaboración con los compañeros: grabación y fotografía de los gestos técnicos / colocación del material sobre el cuerpo del compañero. 5. Transferencia: autoarbitraje en relación con las normas elaboradas. 1. Respeto: respeto a las normas elaboradas. 4. Ayuda a los demás: suma de puntos individuales para el equipo. 5. Transferencia: autoarbitraje en relación con las normas elaboradas. 1. Respeto: respeto a las normas elaboradas. 2. Participación y esfuerzo: revisión de los retos propuestos. 5. Transferencia: autoarbitraje en relación con las normas elaboradas.

• Acción técnica: Brazos y tronco. • Regla técnica: Brazo contrario pierna ataque busca punta del pie y tronco flexionado. • Propuestas ludotécnicas: Uso de las TIC para observar la ejecución de movimientos. Acción técnica: Pasos intermedios. • Regla técnica: 4 apoyos entre valla y valla y ligera oscilación del centro de gravedad. • Propuestas ludotécnicas: Juegos que permitan dar cuatro apoyos en situaciones dinámicas.

• Acción técnica: Tronco: alineación y giro. • Regla técnica:

Posición plana del cuerpo; evitar desviación sobre eje longitudinal; giro sobre dicho eje. • Propuestas ludotécnicas: Colocación de elementos livianos sobre la musculatura dorsal: evitar que se desplacen. • Acción técnica: Respiración: inhalación y exhalación. • Regla técnica: Giro lateral de la cara coordinado con el brazo para la inspiración y exhalación. • Propuestas ludotécnicas: Trabajo de la inspiración y exhalación por ambos lados.

4

5

• Acción técnica: Ejecución global del gesto técnico. • Propuestas ludotécnicas: Celebración de una competición.

• Acción técnica: Ejecución global del gesto técnico. • Propuestas ludotécnicas: Celebración de una competición.

6

Estos elementos metodológicos condicionarán directamente la secuencia de actividades. Si bien su temporalización dependerá de las exigencias de la programación docente, el MLT exige una duración suficiente para garantizar una ejecución adecuada del gesto técnico, mientras que el MRPS puede desarrollarse a lo largo de todo el curso académico. En las Tablas 14 y 15 se muestran dos ejemplos de sesiones basadas en las SA ejemplificadas anteriormente.