La iniciación a los deportes individuales: el Modelo Ludotécnico y sus posibilidades

posteriormente con el medio acuático, experimentando de primera mano las sensaciones, desafíos y aprendizajes que solo pueden surgir en un entorno natural. La implicación activa en la actividad permite a los alumnos asimilar conocimientos y habilidades de manera significativa y duradera. En la simulación de una situación de SUP en un entorno escolar como el instituto, es esencial adaptar los materiales deportivos disponibles para recrear las condiciones y desafíos que ofrece esta disciplina acuática, todo dentro de un contexto seguro y controlado. A continuación, se detalla el uso de materiales deportivos comunes para simular el entorno de aprendizaje del SUP. 2.2.2. Materiales y su Adaptación al Contexto de Aprendizaje 1. Tabla de SUP: Bancos Suecos y Colchoneta ŦŦ Descripción. Dos bancos suecos dispuestos en paralelo con una colchoneta encima simulan la tabla de SUP. (Figura 13) ŦŦ Propósito. Este montaje permite a los alumnos experimentar la sensación de estar sobre una tabla, obligándolos a trabajar su equilibrio y estabilidad, aspectos fundamentales del SUP.

Figura 13 Tablas de SUP para el centro educativo (Elaboración propia)

2. Pasarelas de Equilibrio: Bancos Suecos en Longitudinal

ŦŦ Descripción. Los bancos suecos colocados en posición longitudinal funcionan como pasarelas de equilibrio. (Figura 14) ŦŦ Propósito. Estos bancos simulan superficies estrechas y alargadas, similares a muelles o tablas más estrechas, donde los estudiantes deben caminar o desplazarse, fomentando el desarrollo del equilibrio dinámico.

Figura 14 Pasarelas de equilibrio (Elaboración propia)