el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (MRPS)

cualificado para trabajar como guía de rutas de senderismo, bicicleta y caballo, así como de otras actividades de tiempo libre en la naturaleza, siendo responsable legal de la seguridad de un grupo de personas a su cargo, en un entorno de gran incertidumbre como es el medio natural (Ayora, 2008; Caballero, 2012). La competencia general de este título (GUIMENA) consiste en organizar itinerarios y guiar grupos por entornos naturales de baja y media montaña, terreno nevado tipo nórdico, cavidades de baja dificultad, barrancos de bajo riesgo, medio acuático e instalaciones de ocio y aventura, progresando a pie, con cuerdas, en bicicleta, en embarcaciones y a caballo, así como dinamizar actividades de tiempo libre, adaptando todo ello a los participantes, respetando el medio ambiente y garantizando la calidad y la seguridad (Real Decreto 402/2020, de 25 de febrero). Esta competencia general se desglosa en una serie de competencias profesionales, personales y sociales. Entre estas, cabe resaltar las siguientes: a) Diseñar actividades físico-deportivas guiadas con grupos por el medio natural valorando las características de los participantes, el tipo de progresión y el entorno de realización. b) Dinamizar las actividades culturales y de tiempo libre motivando hacia la participación en las mismas, adecuándose a las características de los participantes y atendiendo a las medidas básicas de seguridad y prevención de riesgos. c) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo. Conociendo la finalidad y lo que deben aprender los jóvenes que estudian esta titulación (GUIMENA), es necesario resaltar que disponen de muy poco tiempo para conseguirlo (dos cursos académicos), por lo que es fundamental establecer un camino que los lleve con éxito a conseguir las competencias profesionales, personales y sociales establecidas. Este es el motivo por el que se ha diseñado e implementado un programa de intervención basado en el modelo de MPRS y PA, el cual ha permitido establecer orientaciones metodológicas precisas al profesorado, ayudar a secuenciar y graduar la consecución de las competencias y objetivos, así como conectar lo aprendido con la realidad laboral y transferencia para la vida (Caballero-Blanco, 2012; Caballero-Blanco, 2015). 3. Responsabilidad y aventura: una experiencia formativa en la naturaleza 3.1. Contextualización La experiencia compartida en este capítulo se ha desarrollado en el grado de formación profesional denominado GUIMENA, lo que permite especificar una planificación de la intervención realizada (distribución temporal de sesiones, objetivos, contenidos…). Sin embargo, la propuesta metodología explicada a continuación basada en la hibridación del MPRS y PA, se está aplicando también en la asignatura de Educación Física de la etapa de educación primaria, así como en educación secundaria, especialmente para desarrollar saberes o contenidos relacionados con las AFMN, que permiten el desarrollo de objetivos y competencias relacionadas con conocer, valorar y realizar AFMN, participando