el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (MRPS)

Tabla 6 Descripción de los elementos curriculares de la experiencia educativa en FP GUIMENA

MÓDULO PROFESIONAL GUÍA DE BAJA Y MEDIA MONTAÑA

DESCRIPCIÓN COMPETENCIA PROFESIONAL, PERSONAL Y SOCIAL

• Elaborar itinerarios para recorridos por el medio natural, estableciendo la información necesaria sobre las características del terreno, sobre el tipo de actividad físico-deportiva y sobre los per fi les de usuario para diseñar actividades físico- deportivas guiadas con grupos por el medio natural. • Dominar las técnicas de progresión y de conducción de grupos por el medio natural adaptando la organización de los recursos y del grupo y los canales y el tipo de información, para guiar grupos por itinerarios de baja y media montaña.

OBJETIVO DIDÁCTICO

“Realizar la progresión por el medio natural orientándose mediante el uso de brújula, mapa, GPS e indicios naturales”.

RESULTADO DE APRENDIZAJE

Se orienta en el medio natural, identi fi cando los puntos de referencia por medio de instrumentos, mapas e indicios naturales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONTENIDOS

• Identi fi ca el material necesario para realizar y organizar una carrera de orientación. • Identi fi ca los elementos signi fi cativos representativos en el mapa. • Localiza las balizas durante un recorrido de orientación en el tiempo establecido. • Utiliza las técnicas básicas de toma de rumbos con la brújula. • Utiliza las técnicas básicas del GPS para la navegación y diseño de ruta. • Elabora los elementos fundamentales para realizar una carrera de orientación, mediante el uso de TIC: mapa, hoja de control, descripción control y sistema de control de tiempo.

Técnicas de orientación: • Reconocimiento de la simbología empleada en los diferentes mapas y correspondencia con la realidad. • Diseño y organización de una carrera básica de orientación.

Para evaluar el grado de consecución del resultado de aprendizaje y los criterios de evaluación se ha diseñado una rúbrica, que cuenta con cuatro niveles, los cuales son: “bajo” (1), “medio” (2), “alto” (3) y “muy alto” (4). En la siguiente tabla (ver Tabla 7) se describen los criterios de evaluación y grado de consecución de cada uno de ellos.