el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (MRPS)

Figura 7

¿Cómo se construyen las palas de paladós?

Sesión Objetivos y expectativas Desarrollo y actividades Recursos

los problemas que os han surgido en la sesión con autonomía? ¿Podríais ponerme ejemplos?) Finalmente, se re fl exiona sobre la transferencia de los aprendizajes a otros contextos mediante ejempli fi caciones y preguntas re fl exivas (pregunta ejemplo: ¿por qué es importante ser autónomo en la vida cotidiana? Poner dos ejemplos fuera de la EF). Además, se puede re fl exionar sobre aspectos relacionados con el desarrollo

Toma de conciencia (8-10’). Se saluda a los estudiantes de manera individual para conocer su estado emocional. También se puede realizar una evaluación de la consecución de los objetivos y los aprendizajes adquiridos en las sesiones previas. Se expone brevemente el contenido de la sesión y se conciencia a los estudiantes sobre la importancia de trabajar de manera autónoma en el día a día y tomar decisiones asumiendo la responsabilidad. Finalmente, se presentan los objetivos especí fi cos de la sesión y se fi jan expectativas. Responsabilidad en acción (35’). Construcción de materiales: Se habrá avisado al alumnado de que debe traer ya construidas sus palas (ver Figura 7). Trabajo autónomo en casa. Juegos de familiarización y modi fi cados. 1x1 parando la bola y golpear al espacio libre, saque. Encuentro de grupo y re fl exión (8-10’). Se proporciona feedback a los estudiantes sobre conductas, acciones o sucesos acontecidos en la sesión. Se genera un debate para discutir estos hechos y re fl exionar sobre la autonomía como valor fundamental para ser independiente y autosu fi ciente (p. ej., ¿habéis solucionado

Ejercicios técnico-tácticos. Transferencia de los principios abordados en ringo (juego en amplitud y profundidad, atacar el punto débil). Partido 2: A-C, E-B, F-D. Encuentro de grupo y re fl exión (8-10’). Se proporciona feedback a los estudiantes sobre conductas, acciones o sucesos acontecidos en la sesión. Se genera un debate para discutir estos hechos y re fl exionar sobre la

Toma de conciencia (8-10’). Se establece una interacción individual con el alumnado al entrar en el aula para conocer su estado emocional. Se expone brevemente el contenido de la sesión y se conciencia a los estudiantes sobre la importancia de la comunicación en la práctica deportiva para mejorar la cohesión grupal. Finalmente, se presentan los objetivos especí fi cos de la sesión y se fi jan expectativas. Responsabilidad en acción (35’). Reglas de juego. Golpeo directo. 1x1; 2x2. Posición base en defensa. Partido 1: A-B, C-D, E-F.

in fl uencia de la comunicación en la práctica de un deporte y en el funcionamiento de un equipo (p. ej., ¿habéis utilizado la comunicación durante la sesión? ¿qué tipo de comunicación? ¿os ha servido para ayudar a vuestros compañeros?) Finalmente, se re fl exiona sobre la transferencia de los aprendizajes a otros contextos mediante ejempli fi caciones y preguntas re fl exivas (pregunta ejemplo: ¿en qué otros momentos de la vida cotidiana es importante la comunicación? ¿Podríais poner dos ejemplos fuera de la EF?).

sostenible (pregunta ejemplo: ¿por qué es importante utilizar materiales reciclados para la construcción de materiales? Poner dos ejemplos que contribuyan al desarrollo sostenible).

Aplicar las acciones tácticas, técnicas y reglamentarias adecuadas en ataque y defensa del Paladós.

Ofrecer comentarios constructivos y apoyar las ideas de otros (Nivel I).

Ofrecer ayuda a los compañeros cuando sea necesario (Nivel IV).

Aplicar las habilidades y valores aprendidos en EF en la vida diaria (Nivel V).

Conocer los fundamentos básicos y reglamentarios del Paladós.

Participar activamente en todas las etapas del proceso, desde el acopio de

las materias primas hasta la realización de actividades con equipamiento construido (Nivel II).

Proponer ideas y soluciones creativas para los desafíos que surjan, y tomar

decisiones autónomamente y asumir la responsabilidad de los resultados (Nivel III)

Aplicar las habilidades y valores aprendidos en EF en la vida diaria (Nivel V).

Sesión 7.

Sesión 6.

Paladós (I)

Paladós (II)