el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (MRPS)

Wright, 2003). Para ello, entre sus ‘elementos críticos’, el MEFRS trata de favorecer que el alumnado vea satisfechas sus necesidades psicológicas básicas (autonomía, relación y competencia; Ryan y Deci, 2017) (también se destaca la novedad como candidata necesidad; González-Cutre y Sicilia, 2019). Así, mientras que este modelo propone que el alumnado sea más autónomo para poder transferir aprendizajes fuera del aula, el MRPS identifica de forma precisa como una de sus características básicas la cesión de responsabilidad y autonomía al alumnado (Hellison, 2011). De hecho, uno de los niveles que se pautan es el de autonomía, abogando porque las conductas que se observen del alumnado pasen por ser autónomas (sin necesidad de que nadie lo diga o supervise). Esta misma característica también se pretende conseguir con el MEFRS, puesto que uno de sus propósitos es contribuir a que el alumnado sea capaz de establecer un proyecto personal de promoción de hábitos saludables (Julián-Clemente y Peiró-Velert, 2024), siendo clave la adquisición de comportamientos autónomos para dicho fin. En segundo lugar, y en relación con la idea anterior, la conexión de ambos modelos puede ser un aspecto clave para desarrollar la responsabilidad del alumnado hacia la práctica de actividad física como un valor de promoción de la salud . Este es uno de los factores clave para trabajar en una visión positiva de la salud que encaje con la Teoría de la Salutogénesis de Aaron Antonovsky (1996). Esta teoría aboga por promocionar conductas saludables que ayuden a las personas a poder promover su bienestar y el del resto, más allá de tratar simplemente de prevenir o curar problemas relacionados con la salud. Por ello, el hecho de desarrollar en el alumnado una responsabilidad que parta de sí mismo, y se transfiera a su contexto social, es clave para favorecer el bienestar personal y social de las personas. En tercer lugar, y volviendo a la satisfacción de las necesidades psicológicas del alumnado, entre las características del MRPS se encuentra fomentar la interacción social positiva para contribuir especialmente al desarrollo de la responsabilidad social (Escartí et al., 2013), lo que se relaciona directamente con la necesidad de relación con los demás. Con respecto a dicha interacción, el docente pasa a ser un agente social y activo de salud clave en ambos modelos, que debería verse complementado por otros referentes sociales (cómo las familias o el resto de profesorado), del entorno (como el ambiente físico) o políticos (Murillo et al., 2013). De esta manera se favorecería el trabajo desde diferentes niveles bajo el sustento del modelo socioecológico (Sallis et al., 2006), lo que es un aspecto clave y esencial para poder construir propuestas consolidadas que tengan una repercusión efectiva y sostenible hacia la consecución de identidades activas y/o comportamientos responsables en el alumnado que se transfieran más allá del aula. Por último, otro de los elementos críticos del MEFRS pasa por que el alumnado sea un ‘critical mover’ o un participante (de actividad física) crítico (Bowler et al., 2023). En este sentido, el modelo debe tratar de proporcionar al alumnado herramientas sobre porqué es importante hacer actividad física (en términos de salud positiva), cómo movilizar recursos que favorezcan su práctica o debates sobre el cuerpo, entre otras razones (Julián-Clemente et al., 2021). Este hecho es clave para transferir la práctica a la comunidad, siendo el docente un ejemplo claro de promotor, que debe cultivar su relación con el alumnado como agente determinante a nivel social. Y es ahí donde se ven satisfechas otras dos características o pilares del MRPS, que son la relación docente-alumno y la integración de la responsabilidad como valor social clave (Hellison, 2011). En definitiva, ambos modelos tratan de integrar aprendizajes comunes muy vinculados al dominio social y afectivo del alumnado. En la Tabla 1, se trata de desarrollar y relacionar de forma más precisa las características clave de ambos modelos.