el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (MRPS)

2.3. Adaptación del Modelo de Responsabilidad Personal y Social al contexto educativo general A la hora de adaptar el MRPS al contexto educativo general, se requiere una planificación cuidadosa y una integración gradual en todas las áreas del currículo. Para ello, se hace fundamental entender que no solo sirve con obtener la parte teórica del MRPS, sino que la realidad de su aplicabilidad y la paciencia, para que poco a poco sea integrado por los estudiantes, son aspectos fundamentales a tener en cuenta. Llevar a cabo el cambio que supone integrar el MRPS en las aulas, implica un esfuerzo añadido inicial que debe verse como una inversión en el tiempo por y para los estudiantes. En primer lugar, se debe realizar una capacitación de los docentes, buscando que la mayoría de docentes implicados en el grupo aplique la metodología para asegurar unos mejores resultados que si solo se aplica en Educación Física (Manzano-Sánchez et al. 2021). En segundo lugar, tener claros los pilares del MRPS con todo lo que atañe a su puesta en práctica (filosofía y esencia, temas clave, niveles de responsabilidad, estrategias generales y específicas, y estructura de sesión). En tercer lugar, conocer a los grupos donde se va a implementar para ver qué les motiva más y que no, para configurar las diferentes estrategias generales. Finalmente, dejar claras las diferentes estrategias que existen y que se deben adaptar a la asignatura o área específica de trabajo. 3. Propuesta didáctica 3.1. Contextualización A continuación, se presenta una situación de aprendizaje (SA) titulada “ Buying Clothes in a shop ”y tiene como objetivo fortalecer las habilidades de conversación en inglés en un contexto práctico y cotidiano. Está diseñada para la asignatura de inglés como lengua extranjera en un curso 1.º de ESO, el alumnado tiene una edad comprendida entre los 12 y 13 años, con un nivel de inglés de básico a intermedio. El grupo clase está compuesto por aproximadamente 25-30 estudiantes con niveles variados de competencia en inglés. Algunos estudiantes pueden tener más experiencia con el idioma, mientras que otros podrían necesitar más apoyo. La diversidad en el nivel de inglés se maneja mediante actividades diferenciadas y trabajo en parejas o grupos. Por último, resaltar que el aula está equipada con recursos audiovisuales y materiales didácticos que facilitan la enseñanza del idioma inglés. 3.2. Metodología Para poder adaptar e incorporar el MRPS a otras materias debemos tener claro en primer lugar los diferentes niveles de responsabilidad:

Nivel I. Respeto por los derechos y sentimientos de los demás. Nivel II. Participación y esfuerzo. Nivel III. Autonomía personal. Nivel IV. Ayuda a los demás y liderazgo. Nivel V. Transferencia.