el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (MRPS)

Estos productos evaluables reflejan el progreso de los estudiantes en el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje y proporcionan evidencias concretas para la evaluación. Estos productos evaluables son variados y abarcan tanto tareas escritas como actividades orales y colaborativas. Estos productos permiten evaluar de manera completa y detallada el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje, proporcionando evidencias concretas del desarrollo de habilidades lingüísticas y comunicativas de los estudiantes en inglés. 1. Listas de vocabulario clasificadas. Las listas de vocabulario relacionadas con la ropa y las compras demuestran la capacidad de los estudiantes para identificar, clasificar y utilizar el vocabulario específico. 2. Role plays guiados. Con ellos se comprueba la capacidad de los estudiantes para utilizar frases comunes y formular preguntas y respuestas en un contexto de compra. 3. Diálogos Creativos. Son diálogos originales creados por los estudiantes utilizando el vocabulario y las frases aprendidas en los que se refleja la creatividad de los estudiantes y su habilidad para aplicar el conocimiento de manera práctica. 4. Presentaciones de role play. En ellas se refleja una situación real de compra de ropa, incluyendo discusión sobre precios, tallas y preferencias. En estas presentaciones se demuestra la capacidad de los estudiantes para trabajar en equipo, planificar y ejecutar un diálogo en inglés de manera fluida y coherente. 3.3.2. Momentos, finalidad y agentes de evaluación La evaluación de esta situación de aprendizaje se organiza en diferentes momentos, tiene varias finalidades, y cuenta con la participación de diversos agentes para garantizar un proceso completo y efectivo. En lo referente a los momentos de evaluación hay que mencionar que se realiza una evaluación inicial, una evaluación formativa y una evaluación final o sumativa. 1. Evaluación Inicial. La evaluación inicial se realiza al comienzo de la sesión 1, mediante la actividad “Brainstorming - Pregunta y Respuesta”, con el propósito de diagnosticar el conocimiento previo de los estudiantes sobre el vocabulario relacionado con la ropa y las compras. 2. Evaluación Formativa. Esta evaluación se lleva a cabo a lo largo de todas las sesiones mediante una observación continua durante las actividades de clase, corrección y feedback tras los diálogos y role plays. El objetivo de este tipo de evaluación es monitorear el progreso de los estudiantes, identificar dificultades y proporcionar retroalimentación inmediata para mejorar el aprendizaje. 3. Evaluación Sumativa. Se realiza durante la sesión 5 mediante la presentación del role play final y cuyo propósito es evaluar el desempeño final de los estudiantes en el uso del vocabulario, la fluidez, la pronunciación y la creatividad en un contexto simulado de compra. En referencia a la autoevaluación y coevaluación, se llevan a cabo también durante la sesión 5, una vez que hayan terminado las presentaciones. Para ello, se utilizan rúbricas simples para autoevaluación y coevaluación. El propósito de este tipo de evaluación es fomentar la reflexión sobre el propio desempeño y el de los compañeros, promoviendo la autocrítica constructiva y el aprendizaje colaborativo.