Blickpunkt Schule 1/2023

le. Die Themen des JIA-Unterrichts sind an der Schule bewusst so ge wählt, dass sie auch für Mädchen in teressant sind. Auch bei den Lehrkräf ten sind beide Geschlechter gleicher maßen vertreten, um für positive Rol lenvorbilder zu sorgen (vgl. 11 ) . Dies zeigt sich in einem für MINT-/JIA Wahlunterricht untypischen und sehr hohen Verhältnis von Mädchen zu Jungen (aktuell Jahrgang 9 – 18:12; Jahrgang 10 – 21:14, in je drei Kursen). ImVergleich zu JIA- und MINT-Kursen anderer Schulen, die im Schnitt einen Mädchenanteil von nur vierzig Prozent aufweisen 12 , hat die Schule in den JIA Kursen einen Mädchenanteil von ak tuell sechzig Prozent, in manchen Schuljahren auch deutlich höher, den wir auf die auch für Mädchen interes santen Themen, die Förderung der Mädchen bereits ab der fünften Klas se in den AGs und auf die weiblichen Lehrkräfte zurückführen. Dies führt auch zu einer hohen Zahl von Mäd chen bei den Wettbewerbsteilnahmen (s. Wettbewerbe) und auch bei der Er reichung der MINT-EC-Zertifikate (s. unten) . Im MINT-Bereich finden auch im Fach Informatik regelmäßig zwei WU Kurse in diesen Klassenstufen statt (aktuell Jahrgang 9 – 13:25; Jahrgang 10 – 10:29). Hier liegt der Mädchen anteil bei ähnlichen Gesamtschüler zahlen mit 34 Prozent im Jahrgang 9 und 25 Prozent im Jahrgang 10 deut lich niedriger als in den JIA-Kursen. Faktoren hierfür könnten die für Mäd chen fehlenden Rollenvorbilder und weniger Alltagsbezug der Themen sein. Die JIA bietet Raum für selbststän diges und experimentelles Arbeiten in Kleingruppen sowie für das fachüber greifende Lernen und fördert daher auch die sozialen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler. Der in ei nem Physikfachraum eingerichtete Makerspace bietet Schülerinnen und Schülern im JIA-Unterricht die Mög lichkeit, an Raspberry-Pis 3-D-Mo delle zu entwerfen und auszudrucken. Die Steuerung von Prozessen kann so wohl mit den Raspberry-Pis wie auch mit Arduino-Boards geschehen. Nöti

Die Autorin

regionalen Firmen (Apotheke am Ludwigsplatz, PASCOE Naturmedizin, Hessisches Landeslabor, Firma Leica Kamera), in deren Rahmen die Schü lerinnen und Schüler die Betriebe be suchen, um einen Einblick in die Ar beitswelt der MINT-Berufe zu bekom men. Auch bei schulischen Praktika werden hier Plätze zur Verfügung ge stellt. Partner vonseiten der Wissen schaft und Hochschulen sind das Schülerlabor Chemie der Justus- Liebig-Universität Gießen, das DLR School Lab der Technischen Universi tät Darmstadt, der Fachbereich Elek trotechnik der Technischen Hoch schule Mittelhessen (THM) und das Hessische Landeslabor. Eine externe Evaluation des JIA Konzepts durch die Universität Stutt gart (vgl. 12 ) über mehrere Jahre be stätigte eine Aufrechterhaltung des Interesses an Naturwissenschaften und Technik, aber auch positive Aus wirkungen des Fähigkeitsselbstkon tare, anschließend Tätigkeit am Biochemischen Institut bis 2008 als Wissenschaftliche Mitarbeiterin (Proteomics, Lehrtätigkeit im Bio chemischen Praktikum für Studie rende der Humanmedizin). Parallel dazu absolvierte sie ein Lehramts studium im Quereinstieg und da nach von 2008 bis 2010 das Refe rendariat an der Weidigschule in Butzbach. wortlich für die Vergabe von MINT EC- und JIA-Zertifikaten, Koopera tionen, Öffentlichkeitsarbeit und die Einwerbung von Drittmitteln im MINT-Bereich. Davor: Studium der Humanbiologie an der Philipps-Universität Marburg von 1991 bis 1996 (Abschluss Diplom), danach bis 1999 externe Promotion am Biochemischen Institut am Kli nikum der Justus-Liebig-Universi tät Gießen (Schwerpunkt Bioche mie, Virologie) und Dozentin an der Schule für Medizinische Dokumen

MINT – Ideal und Wirklichkeit

ge Lötarbeiten können mit den vor handenen Lötstationen durchgeführt werden. Schülerinnen und Schüler der JIA Kurse nehmen an Wettbewerben wie ’Chemie mach mit’ , ’Chemie, die stimmt’ sowie ’Jugend präsentiert’ und ’Junior.ING’ teil, was den schrift lichen Leistungsnachweis liefert, und besuchen das Wissenschaftsfestival des Projekts ’Gießener Jugendliche Forschen’ (GiJufo) der Herman-Hoff man-Akademie für Junge Forscher und die ’Mittelhessische MINT-Nacht’ (s. Wettbewerbe) . Als weiterer Bau stein für Schülerinnen ist seit 2017 das Online-Mentoringprogramm ’Cybermentor’ 13 für Mädchen von den Universitäten Regensburg und Nürn berg-Erlangen hinzugekommen. Betriebliche und wissenschaftliche Experten werden in das Projekt einge bunden und bereichern so den Unter richt. Im Rahmen der JIA gibt es an der Liebigschule Kooperationen mit Dr. rer. physiol. Sigrid Schmitt ist seit Sommer 2022 als MINT-Exper tin an das Hessische Kultusminis terium abgeordnet. Seit 2010 ist sie Gymnasiallehrerin mit den Fä chern Biologie, Chemie und MINT an der Liebigschule in Gießen. Die Oberstudienrätin ist MINT-EC- und JIA-Koordinatorin, Fachsprecherin Chemie, Leiterin Schülerlabor Gen technik der Schule, Organisatorin JIA-Rumänien-Austausch, betreut regelmäßig Schülerinnen und Schüler bei Wettbewerben, in AGs, bei Projekttagen und ist verant

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