Muestra LOS CORRECUENTOS I

los correcuentos I

Música : danzas/bailes de carácter medieval (tresque o el estampie). Además de los materiales que hayan realizado en clase, si se complementa con diferentes dibujos, cómics, murales… relacionados con el cuento, esto ayuda a enri quecer un proyecto que se esté trabajando a nivel de centro. Ejemplo de ello serían la Semana Cultural o actividades complementarias de similar temática, con salidas a algún pueblo de carácter medieval como La Guardia en Álava o la visita de un castillo como El Alcázar de Segovia. PUNTOS A TENER EN CUENTA • Es más que recomendable ambientar con música de fondo, en este caso medieval. Así, el alumnado interioriza fácilmente la aventura y el contexto. Con ello también se consigue que den rienda suelta a su gran imaginación. • Es interesante que el/la docente, en este caso, lleve un disfraz de caballe ro/a. • Para darle ese toque medieval, se ha decidido crear este cuento con una rima bastante continuada, por ello es importante que al narrarlo/contarlo, se mantenga esa musicalidad poética que, seguro, enganchará a los/las participantes. VALORACIÓN DESPUÉS DE SU PUESTA EN PRÁCTICA Este cuento lo realicé en la etapa de Infantil (4 y 5 años) y Primaria (1.º, 2.º y 4.º). La valoración ha sido muy positiva por parte del alumnado. Algunos trajeron espadas, escudos o cascos, en muchos casos, realizados por ellos mismos o con la ayuda de sus familias. • En Infantil y 1.º de Primaria he eliminado el stick como material para simular el caballo. En estas edades solo empleamos material que garantice la máxi ma seguridad. Una alternativa sería, por ejemplo, utilizar churros de piscina, rollos de goma EVA, cartulinas enroscadas… Yo me decanté por los churros de piscina. • Para mantener un mayor control de la actividad y una dinámica más tranqui la, mientras estoy contando el cuento, entre actividad y actividad, es conve

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