Jan Wolsing & Eric Verbiest (red.) - Schakels in de school

4.8 Samenvatting

128 128 129 130

4.9 Vragen enopdrachten

4.10 Verder lezen

4.11 NSA-competenties

131

5

De school als organisatie

5.1 Casus 5.2 Inleiding

131 132 133 133 133 134 135 136 136 137 138 140 142 143 143 143 144 146 147 147 148 148 149 150 150 151 153 153

5.3 Demissie envisie van een school

5.3.1 Missie 5.3.2 Visie

5.3.3 HetAshridge-model alshulpmiddel 5.3.4 Terugkoppelingnaarde casus

5.4 De structuur

5.4.1 Organogram 5.4.2 Taakverdeling

5.4.3 Terugkoppelingnaarde casus

5.5 De cultuur

5.5.1 Terugkoppelingnaarde casus

5.6 Demensen

5.6.1 Menselijkebehoeften 5.6.2 Terugkoppelingnaarde casus

5.6.3 Personeelsbeleid

5.6.4 Terugkoppelingnaarde casus

5.7 Middelen

5.7.1 Terugkoppelingnaarde casus

5.8 Resultaten

5.8.1 De rol vande inspectie 5.8.2 Terugkoppelingnaarde casus

5.9 Afsluiting

5.10 Samenvatting

5.11 Vragen enopdrachten

5.12 Verder lezen

5.13 NSA-competenties

6

Personeel ishet kapitaal vande school

155

6.1 Casus

155 156 157

6.2 Personeelsbeleid 6.3 Decentralisatie