Utdanning nr. 1

Fra forbundet

Tidstyver i skolen

har lenge vært et

diskusjonstema. Kunnskapsdeparte-

mentet og KS startet derfor et felles

prosjekt sommeren 2013 for å gjen-

nomgå nasjonale og lokale doku-

mentasjons- og rapporteringskrav i

skolen. Hensikten var å komme med

forslag til forbedringer og effektivi-

sering, og identifisere tidstyver som

kunne fjernes.

Mindre tid, mer jobb

Sluttrapporten fra prosjektet ble nylig

presentert. Funnene overrasker ikke,

og kan kort oppsummeres på følgende

vis:

- Lærerne har knapphet på tid.

- Lærerne får stadig mer å gjøre.

Dette er akkurat det samme som

Utdanningsforbundet påpekte i

etterkant av undersøkelsen Respons

Analyse gjorde i juni 2013. Da svarte

seks av ti lærere at de de siste fem

årene hadde mindre tid til å forbe-

rede undervisningen sin, mens bare

fire prosent svarte at de hadde fått

mer tid.

Den største tidstyven

Mer skriftlig rapportering var den

aller viktigste årsaken til at lærere fra

barneskolen til videregående hadde

mindre tid til undervisningsoppleg-

get sitt – hele åtte av ti mente dette

var det største problemet i skolever-

ket. I tillegg fortalte mange lærere at

de måtte utføre oppgaver som natur-

lig skulle vært vaktmesters, kontor-

personalets, rådgivers eller andre

støttefunksjoners jobb.

- Lærerne trenger ikke flere utred-

ninger om tidstyver – vi trenger at de

fanges. Nåmå det handles, krever Lied.

Da rapporten ble lagt fram ble det

påpekt at kommunene må være var-

sommemed dokumentasjonskrav. Det

– Nå må tidstyvene fa

Hverdagen er hektisk

for de fleste

lærerne i norske skoler.

FOTO

OLEWALTERJACOBSEN

58 |

UTDANNING

nr. 1/9. januar 2015

er ikke nok, mener Ragnhild Lied.

- Det holder ikke å oppfordre kom-

munene til å vise varsomhet med

dokumentasjonskrav, slik både Gunn

Marit Helgesen i KS og statsråd Tor-

bjørn Røe Isaksen påpeker. Dette er

gjort før, i tidsbruksundersøkelsen.

Det må mer forpliktende nasjonale

krav til for å komme rapporterings-

veldet til livs, sier Lied.

Unyttig rapportering

Spesielt er det «skjemaveldet» som

frustrerer og stjeler lærernes tid.

Utdanningsforbundet mener det må

bli slutt på at kommuner og fylkes-

kommuner kan pålegge utvidelse av

rapportering og dokumentasjon på

områder som allerede er dekket av

nasjonalt bestemte og obligatoriske

rapporteringer, og at nasjonale førin-

ger må bli tydeligere.

- Undersøkelsen viser at lærerne

ikke er negative til rapportering og

dokumenteringsarbeid, men de ser

ikke nytten i mye av det de nå påleg-

ges å rapportere om.

- Det er fem år siden Tidsbruks-

utvalgets ba kommunene være

varsomme med å innføre rapporte-

ringskrav på toppen av de nasjonale

Disse sidene er utarbeidet av kommunikasjonsavdelingen i Utdanningsforbundet.

Kurs i Utdanningsforbundet

SSP: Muntlig eksamen i norsk

for videregående skole

5. februar arrangerer vi kurs i Lærernes hus i Oslo

for norsklærere på studiespesialisering. Hvordan

forholder vi oss til den nye eksamensforskriften? Og

hvordan kan vi sikre en rimelig lik nasjonal standard

når det gjelder vurdering av muntlig eksamen? I ulike

videoklipp følger vi en elev i en “autentisk” eksa-

menssituasjon. Hvor god er prestasjonen? – kurs-

deltakerne utveksler synspunkter og gir karakter.

Mette Haraldsen er kursleder. Haraldsen underviser

i norsk ved Kvadraturen skolesenter i Kristiansand

og har utgitt flere læreverk innen dette fagområdet.

Nylig ble en ny utredning om lærernes

mange tidstyver fremlagt. Nå krever

Utdanningsforbundets leder Ragnhild

Lied at det tas klare grep i skoleverket.

Utvikling, lek og læring i barnehagen

9.-10. februar har du mulighet til å delta på

et spennende kurs i Lærernes hus i Oslo, med

noen av våre fremste forskere på feltet; Ingunn

Størksen, May Britt Drugli, Liv Gjems og Vibeke

Glaser. På kurset får du en oversikt over de mest

anvendte psykologiske teorier som inkluderer

både miljøets, biologiens og genetikkens betyd-

ning. Hensikten med kurset er å fremme en fler-

faglig og integrert tilnærming til barns utvikling,

lek og læring. Kurset er en del av Utdanningsfor-

bundets spesialiseringsordning for pedagogisk-

psykologisk rådgivning, men er åpen for alle

som har interesse for temaet.

Norskfaget – humanistiske tradisjoner

og ny literacyforskning

3. mars er det norsklærere på 5.-13. årstrinn som er

målgruppen når vi inviterer til kurs om humanistiske

tradisjoner og ny literacyforskning. Hvordan bør

vi undervise i norsk? Og hva skal elevene lære? På

kurset får du en oppdatert innføring i fagdidaktikk

for norskfaget. I tillegg får du konkrete tips og råd

både om litteraturundervisning, skriving, lesing og

muntlighet. Kursholder er Henning Fjørtoft, førstea-

manuensis i norsk fagdidaktikk ved NTNU.

Påmelding ogmer informasjon på

www.udf.no/kurs

påleggene. Likevel viser undersø-

kelsen at dette skjer i halvparten av

kommunene. Kunnskapsministe-

ren må nå ta affære og gi tydeligere

nasjonale føringer, krever Lied.