![Show Menu](styles/mobile-menu.png)
![Page Background](./../common/page-substrates/page0058.jpg)
Fra forbundet
Tidstyver i skolen
har lenge vært et
diskusjonstema. Kunnskapsdeparte-
mentet og KS startet derfor et felles
prosjekt sommeren 2013 for å gjen-
nomgå nasjonale og lokale doku-
mentasjons- og rapporteringskrav i
skolen. Hensikten var å komme med
forslag til forbedringer og effektivi-
sering, og identifisere tidstyver som
kunne fjernes.
Mindre tid, mer jobb
Sluttrapporten fra prosjektet ble nylig
presentert. Funnene overrasker ikke,
og kan kort oppsummeres på følgende
vis:
- Lærerne har knapphet på tid.
- Lærerne får stadig mer å gjøre.
Dette er akkurat det samme som
Utdanningsforbundet påpekte i
etterkant av undersøkelsen Respons
Analyse gjorde i juni 2013. Da svarte
seks av ti lærere at de de siste fem
årene hadde mindre tid til å forbe-
rede undervisningen sin, mens bare
fire prosent svarte at de hadde fått
mer tid.
Den største tidstyven
Mer skriftlig rapportering var den
aller viktigste årsaken til at lærere fra
barneskolen til videregående hadde
mindre tid til undervisningsoppleg-
get sitt – hele åtte av ti mente dette
var det største problemet i skolever-
ket. I tillegg fortalte mange lærere at
de måtte utføre oppgaver som natur-
lig skulle vært vaktmesters, kontor-
personalets, rådgivers eller andre
støttefunksjoners jobb.
- Lærerne trenger ikke flere utred-
ninger om tidstyver – vi trenger at de
fanges. Nåmå det handles, krever Lied.
Da rapporten ble lagt fram ble det
påpekt at kommunene må være var-
sommemed dokumentasjonskrav. Det
– Nå må tidstyvene fa
Hverdagen er hektisk
for de fleste
lærerne i norske skoler.
FOTO
OLEWALTERJACOBSEN
58 |
UTDANNING
nr. 1/9. januar 2015
er ikke nok, mener Ragnhild Lied.
- Det holder ikke å oppfordre kom-
munene til å vise varsomhet med
dokumentasjonskrav, slik både Gunn
Marit Helgesen i KS og statsråd Tor-
bjørn Røe Isaksen påpeker. Dette er
gjort før, i tidsbruksundersøkelsen.
Det må mer forpliktende nasjonale
krav til for å komme rapporterings-
veldet til livs, sier Lied.
Unyttig rapportering
Spesielt er det «skjemaveldet» som
frustrerer og stjeler lærernes tid.
Utdanningsforbundet mener det må
bli slutt på at kommuner og fylkes-
kommuner kan pålegge utvidelse av
rapportering og dokumentasjon på
områder som allerede er dekket av
nasjonalt bestemte og obligatoriske
rapporteringer, og at nasjonale førin-
ger må bli tydeligere.
- Undersøkelsen viser at lærerne
ikke er negative til rapportering og
dokumenteringsarbeid, men de ser
ikke nytten i mye av det de nå påleg-
ges å rapportere om.
- Det er fem år siden Tidsbruks-
utvalgets ba kommunene være
varsomme med å innføre rapporte-
ringskrav på toppen av de nasjonale
Disse sidene er utarbeidet av kommunikasjonsavdelingen i Utdanningsforbundet.
Kurs i Utdanningsforbundet
SSP: Muntlig eksamen i norsk
for videregående skole
5. februar arrangerer vi kurs i Lærernes hus i Oslo
for norsklærere på studiespesialisering. Hvordan
forholder vi oss til den nye eksamensforskriften? Og
hvordan kan vi sikre en rimelig lik nasjonal standard
når det gjelder vurdering av muntlig eksamen? I ulike
videoklipp følger vi en elev i en “autentisk” eksa-
menssituasjon. Hvor god er prestasjonen? – kurs-
deltakerne utveksler synspunkter og gir karakter.
Mette Haraldsen er kursleder. Haraldsen underviser
i norsk ved Kvadraturen skolesenter i Kristiansand
og har utgitt flere læreverk innen dette fagområdet.
Nylig ble en ny utredning om lærernes
mange tidstyver fremlagt. Nå krever
Utdanningsforbundets leder Ragnhild
Lied at det tas klare grep i skoleverket.
Utvikling, lek og læring i barnehagen
9.-10. februar har du mulighet til å delta på
et spennende kurs i Lærernes hus i Oslo, med
noen av våre fremste forskere på feltet; Ingunn
Størksen, May Britt Drugli, Liv Gjems og Vibeke
Glaser. På kurset får du en oversikt over de mest
anvendte psykologiske teorier som inkluderer
både miljøets, biologiens og genetikkens betyd-
ning. Hensikten med kurset er å fremme en fler-
faglig og integrert tilnærming til barns utvikling,
lek og læring. Kurset er en del av Utdanningsfor-
bundets spesialiseringsordning for pedagogisk-
psykologisk rådgivning, men er åpen for alle
som har interesse for temaet.
Norskfaget – humanistiske tradisjoner
og ny literacyforskning
3. mars er det norsklærere på 5.-13. årstrinn som er
målgruppen når vi inviterer til kurs om humanistiske
tradisjoner og ny literacyforskning. Hvordan bør
vi undervise i norsk? Og hva skal elevene lære? På
kurset får du en oppdatert innføring i fagdidaktikk
for norskfaget. I tillegg får du konkrete tips og råd
både om litteraturundervisning, skriving, lesing og
muntlighet. Kursholder er Henning Fjørtoft, førstea-
manuensis i norsk fagdidaktikk ved NTNU.
Påmelding ogmer informasjon på
www.udf.no/kurspåleggene. Likevel viser undersø-
kelsen at dette skjer i halvparten av
kommunene. Kunnskapsministe-
ren må nå ta affære og gi tydeligere
nasjonale føringer, krever Lied.