Utdanning nr 01-2014 - page 62

62 | UTDANNING nr. 1/10. januar 2014
Tegn abonnement nå!
Kr 150,- for medlem/studentmedlem av Utdanningsforbundet for årsabonnement.
Kr 450,- for ordinært årsabonnement.
Du kan bruke epost: redaksjonen@spesialpedagogikk.no
• du kan bestille enkeltblader
• du kan abonnere på bladet
• på nettsiden ligger kortfattet omtale
av alle artikler fra 1999
• finn bestemte temaer og forfattere
ved å bruke søkerfunksjonen
• du kan få opplysninger om hvordan
vi ønsker at artiklene skal utformes
• du kan finne stillingsannonser
www.spesialpedagogikk.no
Spesialpedagogikk er det eneste norske tidsskriftet innenfor
sitt fagfelt. Bladet kommer ut med 8 nummer i året.
La ikke sjansen gå fra deg til å holde deg orientert
om hva som skjer på dette feltet!
Spesialpedagogikks nettsider:
12 Spesialpedagogikk0413
0413 Spesialpedagogikk 13
Noen barn er språklig usikre, de leter etter ord, kan ha
vanskelig for å formulere seg, repeterer småord og set-
ningsdeler,ogharoftekorteopphold i talestrømmen.Hos
andrebarnkanordforrådogspråkværegodtutviklet,menher kan talemotorikken være den største utfordringen.
Småbarnsstotring kan varieremye fra barn til barn,men
den avtar som regelmed alderog språkligmodenhet.Det
kan være en utfordring å trekke noe skarpt skillemellom
naturligerepetisjonerogenbegynnendestammeutvikling.
Faktorersomskillervanligsmåbarnstotring fra
stamming
De karakteristiske trekkene ved småbarnsstotring er lette
repetisjoner av ord og frasermed jevn rytme, pauser og
bruk av interjeksjoner og/eller fyllord (Guitar, 2006).
Omformulering av setninger er et typisk trekk, og barnet
er i litengradoppmerksompå talebruddene sine.Fra for-skerhold finnerman en klar forskjellmellom småbarns-
stotringog stamming.
Trekkved stamming Stammingkanbeskrives somavbry-
telser i talen i form av repetisjoner av lyder eller sta-
velser, forlengelser av lyd, stavelse eller artikulasjons-
stilling eller totalblokkering av lyd eller luft.Forskerehar
Naturlig småbarnsstotringellerbegynnende stamming
Hvakan foreldreogbarnehagegjøre
når stammingen er et faktum?
Førskolebarn i2–5-årsalderener i sinmestaktiveutviklingsvekst,
ogdeharoftebrudd i talen imindreeller størregrad.Det somkan
karakteriseres somnormal ikke-flytende tale,oftekalt småbarnsstotring
eller småbarnshakkinggår somoftestoverav seg selv.Detkan imidlertid
værevanskeligå skillenormal småbarnsstotring frabegynnendestamming.
RagnhildRekveHeitmann
arbeider som
seniorrådgiveriStatpedvest.
STAMMING
• Stammingerenrytmeforstyrrelseitalensomkjenne-tegnesvedhyppigegjentakelseravenstavelsesord,
stavelser,språklyder,forlengelseavlyd-ogartikulasjons-
stilling,blokkeringavlydog/ellerluftitalen.
• Stamminghareksistertfratidligetiderogfinnesiallekulturer,eruavhengigavkjønn,alderogintelligens.
Mangekjentehistoriskeognålevendepersoner
stammer.
• Ca.5prosentavførskolebarn,ca.1prosentav
skolebarnogca.0,7prosentvoksneharvansken.
• Stammingforekommerofterehosmennennkvinneriforhold4:1.Myetyderpåatjenterofterefårtilbake
normaltaleflyt.
• Oppståroftesthosbarnmellom2–5år,menogsåsenere.
• Årsakeneerikkeklarlagt,troligvirkerflerefaktorersammen.
• Arvspillerenrollehosca.60prosentavdesomstammer.
• Taleflytvanskererenfellesbetegnelseforstammingog
løpsktale.
Statped eretstatligspesialpedagogiskstøttesystemsom
ytertjenestertilskoleeiereoverhelelandet,hvordetblantannetjobberlogopeder(www.statped.no).
Norsk Interesseforening forStamme
erenlandsomfat-
tendeorganisasjonforpersonersomstammerogpersoner
medløpsktale(www.nifs.no).
Kilde:www.statped.no
Dess forterebarnet fårhjelp,dess lettere erdet
å snu ennegativutviklingav stamming.
Returadresse: Spesialpedagogikk, Postboks 9191Grønland, 0134Oslo
bidragsytere:
IngaBostaderdr.philosogarbeidernåsomprorektorveduniversitetet iOslo.HunharværttilknyttetInstitutt forfilosofi, ide-ogkunsthistorieogklassiske språk
. I tillegg til forskningharhunogsåerfaring som redaktørog forlagssjefoghar publisert innleggogartiklerbåde iaviser, fagskrifte
rog lærebøker.RagnhildRekveHeitmann erutdannet logopedNMLL/cand.
san.ogarbeidersomseniorrådgiver iStatpedvest.
Hunharspesialisertseg innen feltet taleflytvanskersomhunhararbeidetmed siden1994.MarianneAkselsdotterharhovedfag (cand.polit.) ipedagogikk.Hunharogså spesialpedagogikk i sinutdanning, fra lærerhøgskoleogUiO,ogvidereutdanningogspesial
isering innenpedagogiskrådgiving iregiNOPED.Hunhar tidligerearbeidet i videregåendeskole,medhovedvektpåspesialunder
visning.ShilpuSharmagårnå førsteåretpåmaster ispesialpedagogikkmed
fordypning ipsykososialevansker.Hunhartidligerev
ærtstøttekontaktogharogså jobbettomåneder iMarokkomedbarnogunge medspesiellebehov.IngunnStørksen,professor,IngunnT.Ellingsen, førsteamanuensis,MarenStabelTvedt,spesialpedagogog
rådgiverog EllaMariaCosmoviciIdsøe, førsteamanuensiserallemedarbeidere i forskningsprosjektetSKOLEKLARvedNasjonalt
Senter for Læringsmiljø ogAtferdsforskning vedUniv
ersitetet i Stavanger.De beskriver i forskningsdelen i dettenummeret av SpesialpedagogikkhvordandeharutvikletNorsk vok
abulartest (NVT) - ennettbrettbasert vokabulartest forbarn iovergangen mellombarnehageog skole. IngelaHofstener svensk frilansjournalist fra Sundsvall i Sverigeoghar skrevetflere artikler iulike
tidsskrifter for lærere, blant annet i det svenske tidssk
riftet Specialpedagogik.Kerim Ednan er spesialpedagog og lektormed
opprykk. KirstenFlatenerutdannetallmennlærer,harmaster i spesialpedagogikkogercand.polit. ipsykologi.Hunarbeidernå somspesialpedagogoger forfatteravboken«Barnehage
barnogangst».BeateHeideer lektorvedSortlandvideregåendeskoleog
har tidligerearbeidet ibarne-ogungdomspsykiatrien.
Inestenummerkandubl.a. leseom:
Foreldresamtalen innenf
or rammenav spesialundervisning:
Anne
DortheTveithar skrevet enarti
kkelderhunbelyserutfordringerogdilemmaerknyttet til foreldresamtaler.Sårbaremenneske– fråungdomstid tilvaksenliv:
En
prosjektgruppebeståendeav Jo
nOlavMyklebust, IreneBele,FinnOveBåtevik,SiljeLouise Dahl,RuneKvalsund,VidarMyk
lebust,GerdSkjongogEliFjeldsethRøys,bidrarmedflere artikler fra et longitudinelt forsk
ningsprosjektder en imer enn femtenårhar fulgtflere hundreungdommer sommidtpå
1990-tallet startetvideregåendeopplæringpå spesielle vilkår. Utsettelsesatferd som
strategisk tilnærming til læringsarbeid:
Per
EinarGarmannslunds forsknings
artikkelomhandlerhvordanutsettelsesatferdvirker inn på elevers innsatsog læringsarbei
d idenvideregående skolen.
04 Spesialpedagogikk ipraksis
20 Matematikkvansker
32Krise-og traumehåndtering i
skolen 40 Norskvokabulartest forbarn iovergangenmellombarnehageog skole
2013årsabonnementkr450,–
04spesialpedagogikk
04Spesial
pedagogikk
2013
Spesialpedagogikk ipraksis–et foreldreperspektiv
Naturlig småbarnsstotringellerbegynnende stamming