Utdanning nr. 11

36 |

UTDANNING

nr. 11/5. juni 2015

Flere timer og større gr

Reportasje

De videregående skolene i

Rogalandmå spare 75millioner i

løpet av tre år. Det betyr mer under-

visning per lærer og flere sammen-

slåtte grupper i yrkesfagene.

TEKST

KjetilS.Grønnestad

Fylkestinget vedtok innsparingene

i fjor, til tross

for at KOSTRA-tall fra 2013 viser at en elevplass

i Rogaland er 4200 kroner billigere enn lands-

gjennomsnittet. Kuttene får full effekt fra og med

skoleåret 2015–2016.

– 12 millioner skal spares inn ved å slå sammen

grupper én time i uka i yrkesfagene, slik at felles-

fag får 30 elever i stedet for 15. Dette er et paradoks.

Det satses stort på å redusere frafallet i videregå-

ende skole. Ikke minst hos yrkesfagene. Samtidig

får disse elevene, som ofte er mer teorisvake enn

elever på studieforberedende utdanningsprogram,

et dårligere tilbud. Det er urimelig at Rogaland,

som allerede driver kostnadseffektivt, må kutte

enda mer, sier fylkesstyremedlem Pia Karlstrøm

Holum i Utdanningsforbundet Rogaland.

Ny modell gir mer undervisningstid

Godalen videregående skole i Stavanger, som

har kun yrkesfag, innførte doble grupper med

30 elever i samfunnsfag allerede skoleåret 2009–

2010. Nå må skolen spare inn tilsvarende 2,1 stil-

linger per år. Godalen vil imidlertid ikke spare inn

ved å slå sammen grupper i enda flere fellesfag. I

stedet innføres det en ny modell der lærere i snitt

må dekke inn 13 flere timer undervisningstid i

året.

– Bakgrunnen for den nye modellen er fylkes-

politikernes vedtak om kutt. Det medfører at vi

må ha mer effektiv utnyttelse av våre ressurser.

En lærer i 100 prosent stilling skal gjennomsnittlig

ha 810 timer undervisningstid. Det leverer læreren

ikke i dag. Det skyldes elevaktiviteter som ikke er

undervisning med for- og/eller etterarbeid, sier

Lasse Eide, rektor ved Godalen.

Eksempler på slike elevaktiviteter kan være

bokutdeling, orienteringsmøte med rådgivere,

heldagsprøver, eksamen, praksisutplassering og

skoleavslutning. Fra skoleåret 2015–16 er noen

av disse elevaktivitetene trukket ut av lærernes

undervisningstid.

– Lærerne må derfor undervise mer enn før,

men ikke mer enn de får betalt for, sier Eide.

Han har forståelse for lærernes bekymring, men

har ingen indikasjoner på dårligere læringsmiljø.

–Vi trenger ressursene vi har så langt sommulig,

men jeg mener vi har hatt en prosess som har gjort

at kuttene går minst mulig ut over målet, som er å

få flest mulig elever til å fullføre, sier rektor Lasse

Eide.

Frykter konsekvensene

Hva disse 13 timene ekstra undervisningstid betyr,

skaper usikkerhet på lærerværelset.

– Vi vet fortsatt ikke hva det vil bety at vi må

jobbe 13 timer mer per år. Blir det kutt i vakanse-

budsjettet? undrer Vibeke Loe Dyrnes, tillitsvalgt

for Utdanningsforbundet ved Godalen.

– Betyr dette at vi ikke får overtidsbetaling før

vi har jobbet 13 ekstra timer? spør Tone Halvor-

sen Isaoglu. Lærerne regner med at dette vil gå

ut over tida som brukes til kurs, samarbeidstid,

elevsamtaler og for- og etterarbeid i forbindelse

med undervisningen.

Anbefaler ikke doble timer

Selv om den nye modellen på Godalen betyr at

lærerne må dekke inn 13 flere timer med under-

visningstid enn før, synes Dyrnes dette likevel er

bedre enn å slå sammen grupper i flere fag. For

Nedskjæringer:

Lasse Eide,

rektor ved

Godalen videregående

skole, er ikke begeistra

for kutt i driftsbudsjettet,

men mener dette i minst

mulig grad skal gå utover

kvaliteten på elevenes

undervisningstilbud.

FOTO

GODALENVIDEREGÅENDESKOLE

– 12 millioner

skal

spares inn ved å slå

sammen grupper én time

i uka i yrkesfagene, slik

at fellesfag får 30 elever

i stedet for 15. Det er

urimelig, sier fylkessty-

remedlem Pia Karlstrøm

Holum i Utdanningsfor-

bundet Rogaland.

FOTO

JOHNNYSYVERSEN/NTBSCANPIX