Previous Page  91 / 272 Next Page
Information
Show Menu
Previous Page 91 / 272 Next Page
Page Background

F-pupillen

|

91

is het hoe dan ook goed. Bespreek geen technische details, daarvoor staan

de oren niet meer open. De volgende training is er weer volop tijd en

aandacht voor.

Dit is wel het moment waarop je bijzondere inzet kunt belonen met een

man van de wedstrijd-verkiezing (elke week een andere) of een

versnapering. Gemengde zakjes snoep rond lunchtijd – of een zelf mee­

gebrachte boterham? Wees hierin ook weer het voorbeeld. Rook en drink

niet in het bijzijn van kinderen. Wijs ze op het belang van goede sport­

hygiëne (schone kleding, douchen, slippers dragen), gezonde voeding,

nachtrust, lichaamsverzorging en het poetsen van de schoenen.

Benadruk aan de kantinetafel de positieve momenten en de team­

prestatie. Zorg ervoor dat in het wedstrijdverslag niet alleen de doelpunten­

makers worden genoemd. Dik verloren en weinig inzet gezien? Vraag je af

wat presteren voor jou betekent. Misschien is dat niet winnen of hoog

eindigen op de ranglijst, maar met je team voortgang boeken en samen

leuk bezig zijn. Luister daarom weer goed naar hen.

Stel je spelers vragen die jou informatie geven en hen aan het denken

zetten. De verleiding is groot na een paar vragen alsnog het woord te

nemen en te vertellen hoe jij de ochtend hebt beleefd, hoe het volgens jou

de volgende week moet. Praat niet over de scheids die niet goed heeft

gefloten. Beginnen de spelers er zelf over? Relativeer het. Nu hadden zij

het voordeel, de volgende keer wij weer.

Vragen stellen

1 Stel

korte, heldere

vragen. ‘Wat is dribbelen?’

2 Stel

geen suggestieve

vragen. Niet: ‘Wat ging er allemaal

fout?’ Ook niet: ‘Moeten we beter overspelen of eindeloos

blijven dribbelen?’

3 Stel

open

vragen. Niet: ‘Ging het aanvallen goed?’ Wel:

‘Wat ging er goed in het aanvallen?

4 Vraag

hoe en wat

. Niet: ‘Sam, waarom ga jij nooit eens

buitenom?’ Bij waaromvragen voelen spelers zich aange-

vallen. Wel: ‘Sam, wat zou jij nog meer kunnen proberen?’

Of: ‘Cyrano, wat kunnen spelers zonder bal doen?’

5 Vraag door, vraag om

voorbeelden

. ‘Sam, hoe kun jij

vrijlopen als Cyrano de bal heeft?’