36 / 52
מאמר
36
קשר
מ
דריך בבית הספר להוראת השואה במוסד
יד ושם סיפר לי על דרך ייחודית ומקורית
שבה הוא מצליח לעורר עניין בקרב תלמידי תיכון
המשתתפים בסדנה על חיי היהודים בפולין לפני
השואה. כפתיחה לדיון בנושא הוא משתמש
בסיפורן של אגודות הספורט היהודיות שפעלו
בפולין בין מלחמות העולם.
העיסוק בספורט בכלל, ובעקבות זאת בחינוך
הגופני, הוא מוקד עניין למיליוני בני אדם ברחבי
העולם. אין ספק שהוא מעורר עניין רב בקרב
תלמידינו ושובה את לבם של רבים. האם אפשר
לנתב את התעניינותם של תלמידים בספורט
ללמידה משמעותית במקצועות שונים? אני סבור
שהדבר אפשרי בהחלט. אביא כמה דוגמאות לכך
מתחומי לימוד שונים.
המורה לספרות בבית הספר התיכון שבו אני מלמד
ביקשה ממני להעביר שיעור בנושא הקשור לחינוך
גופני. באחד מימי שישי העברתי שיעור בנושא
"הלשון הציורית של עיתוני הספורט", שיעור שעסק
בייחודה של עיתונות הספורט המנסה להעביר
את ההתרגשות הגדולה המאפיינת אירועי ספורט
לשפה כתובה בדרך מקורית, באמצעות 'סלנג'
ייחודי.
החינוך הגופני כולל מקצועות מדעיים רבים, ובהם
אנטומיה, ביומכניקה, פיזיולוגיה ופיזיולוגיה של
המאמץ. תכנית הלימודים במדעים כוללת נושאים
הבאים לידי ביטוי מעשי בשיעורי החינוך הגופני:
מערכות הלב והריאות, הדופק, חומצת חלב, 'מעגל
קרבס' ועוד. שיתוף הפעולה בין המורה לחינוך
גופני לבין המורה למדעים עשוי להוביל לסדנאות
יוּשמו העקרונות הנלמדים
ְ
מעשיות שבהן י
בשיעורי מדעים הלכה למעשה במהלך שיעורי
החינוך הגופני. למשל, לאחר שילמדו התלמידים
על מערכת הנשימה, ימדדו במהלך שיעור גופני
ערכי דופק במצבים שונים. חלק מהתלמידים
לא נטעה אם נאמר
שכמעט תמיד אפשר
לשלב במסגרת
תכנית הלימודים
את נושאי הספורט
והחינוך הגופני
שזוכים לפופולריות
בקרב התלמידים
ימצאו עניין רב בשילוב בין מטלות יישומיות משני
התחומים, כגון תזונה ואורחות חיים בריאים,
כעבודת סיכום שנתית.
רבים מהתלמידים אוהדים קבוצות ספורט שונות
ברחבי העולם. חלק גדול מהתלמידים יפתיעו
אותנו בשליטתם בשמות ערים באירופה או בשמות
מדינות בארצות הברית, נתונים שהם למדו מתוך
התעניינותם בליגת האלופות בכדורגל או במשחקי
הליגה המקצוענית בארצות הברית בכדורסל
. מטלה מעניינת יכולה להיערך במסגרת
)NBA(
שיעור גאוגרפיה, כשנבקש מהתלמידים לספר לנו
על קבוצות הספורט האהודות עליהם, אבל לא
רק על ההיבט הספורטיבי הנוגע לאותה קבוצה
אהודה, אלא גם על הגאוגרפיה, על האקלים ועל
האוכלוסייה של אותה עיר או מדינה.
אפשר להוסיף עניין רב גם ללימודי היסטוריה,
באמצעות שילוב דוגמאות מאירועי ספורט בחומר
הלימוד, כדי לייצג תמורות חברתיות פוליטיות
המתרחשות בכל חברה אנושית. כל מי שמתעניין,
, מכיר
20 -
למשל, במשטרים טוטליטריים במאה ה
שיש
1936
את ההקשר של אולימפיאדת ברלין
בו דוגמה לניצול הספורט כדרך לפאר ולרומם
את המשטר הטוטליטרי (במקרה הזה המפלגה
הנאצית בגרמניה).
קצרה היריעה מלפרט כיצד אפשר להשתמש
בספורט בכל מקצוע ומקצוע, אבל לא נטעה אם
נאמר שכמעט תמיד אפשר לשלב במסגרת תכנית
הלימודים את נושאי הספורט והחינוך הגופני
שזוכים לפופולריות בקרב התלמידים.
האתגר הגדול של ההוראה בימינו הוא לעניין את
הנוער המקבל שפע של ריגושים ומידע באמצעי
המדיה השונים וללא הפסקה. אתגר זה מחייב
אותנו למצוא דרכים חדשות ומקוריות. החינוך
הגופני והספורט עשויים להיות אחד מהשבילים
שבהם אפשר לצעוד כדי להצליח באתגר זה.
שלומי גולדברג
תיכון ע"ש הימלפרב
ירושלים
החינוך הגופני כמנוף ללמידה רב תחומית
דרכים שבהן אפשר לנתב את התעניינותם של תלמידים בספורט ללמידה משמעותית במקצועות אחרים