9 / 90
med Virkeligheden, den erfarne Pæ d a g o g sikkert paa m ang e
M a ad e r vil vide at ta g e til Indtægt for selve Sko lege rn ingen .
De an se lige Aaremaal, m a ng e af disse Sko lefo re n inger alt
har tilbagelagt, er en Bo rgen for, at de ikke by g g e r paa flyg
tige S temn ing e r eller holdes oppe af Enkeltmand s Initiativ. Og
den Om stænd igh ed , at Nutiden har set Solda te rfo ren inge r op-
staa og b r e d e sig med en formelig Frodighed, be ly se r tydeligt,
hvor lev end e T ra n g en e fte rh aand en er blevet til en Dy rkelse
af den Menne skelighed , Sko le fo re n ingerne har væ r e t B a n eb ry
der for. En Udvikling, der dog ikke i nogen Ma a d e ha r for-
træd ig e t Kilderne til Skoleforeningerne's Trivsel eller rummer
nogen Fa re for d e r e s Fremtid.
Sko le fo ren inge rne er s a a led e s Kend sge rn inge r, og det, at de
altid har levet fjæ rn t fra Døgn ets Strid, betinge r væ sen tlig d e
res Be tydn ing som Sam fund sre se rv e . Fritstillet i alle aandelige
og sociale Rørelser har de en Levedyg tighed , der ikke trues
af In te re ssemod sæ tn ing e r. At væ r e Medlem af en Skolefor
en ing by d e r nemlig ikke paa nogen Art af Spekulation, og det Kam
m eratskab, der dy rk es paa de Om raade r, kan roligt melde Hus
forbi, na a r v e lm en end e Reformatorer i d e re s Iver for at ramme
de t forkastelige Kammeraderi lader selve Kammeratskabsfølelsen
undgæ lde.
De t er Forholdet mellem det gode Hjem og de ts Børn, der
har fo re svæv e t Sko le fo ren inge rne som Idealet for en S amhø rig
hed mellem Sko le og Forening. Ingensinde har nogen Sko le
forening haft anden Hen sig t i sine Bestræbelser. De har ikke
søg t at øve Indflydelse paa selve Skoleforholdene, men ladet
det væ re det enke lte Med lems S a g at pleje s a a d a n n e Interesser
under s amme Former som and re Sam fund sbo rge re og paa de
S teder, hvor Bo rgernes politiske og aande lige Men inger ud
vek sles. I Sko le fo ren inge rne har slige Brydninger ingen H jem
stavn. Den Hengivenhedsfølelse og den Dvælen ved svundne
Tider, der uvilkaarlig giver sig til Kende i s a a d a n n e Foreninger,
har derfor ingen Brod mod en Nutid eller øn skes ta g e t til Indtægt
for en Kritik af Sko lens Virksomhed, hvis d e n n e ma a tte have
æ n d r e t sig i nye Former. Lige fjærnt fra romantisk Føleri og
fra enhver utidig P aav irkn ing af ra a d en d e Skoleforhold ser
6