006121630011 - page 167

Vernieuwbouw 167
Bijlage 8 Niveaubepaling schrijfvaardigheid
Niveaubepaling Schrijven Nederlands 1F-2F-3F
Naam student:
Naam beoordelaar:
Opleiding:
Crebo:
Vereist niveau:
ROC
Opdracht
❒ Kwalificerend
❒ Ontwikkelingsgericht
STAP1 Bepaal het niveau van de opdracht en kruis in de betreffende kolom één van de (beroeps)producten aan.
Bij een kwalificerende beoordeling dient het niveau van de opdracht te voldoen aan het vereiste niveau van de opleiding.
Niveau 1F 2F 3F
Omschrijving
niveau
opdracht
Korte en eenvoudige tekst over alledaagse
onderwerpen of de directe leefwereld.
Tekst met simpele, lineaire opbouw over
vertrouwde onderwerpen binnen (beroeps)
opleiding en/of maatschappij.
Gedetailleerde tekst over onderwerpen uit
(beroeps)opleiding en/of maatschappij met
informatie en argumenten uit verschillende
bronnen.
(Beroeps)
product n.a.v.
opdracht
❒ briefje
❒ kaart
❒ email
❒ ……………
❒ kort bericht
❒ standaard-
formulier
❒ overzichte-
lijke
aantekenin-
gen
❒ ……………
❒ verslag
❒ werkstuk
❒ ……………
❒ informele
brief
❒ zakelijke
brief
❒ email
❒ ……………
❒ notities,
berichten
❒ instructies
❒ advertentie
❒ aantekenin-
gen
❒ ……………
❒ verslag
❒ werkstuk
❒ collage
❒ muurkrant
❒ ……………
❒ informele
brief
❒ zakelijke
brief
❒ email
❒ …………
❒ notities,
berichten
❒ langere
instructies
❒ advertentie
❒ aantekenin-
gen
❒ ……………
❒ verslag
❒ betogende
tekst
❒ artikel
❒ samenvat-
ting uit
verschil-
lende
bronnen
❒ ……………
STAP2 Stel vast of de student de opdracht inhoudelijk voldoende heeft uitgevoerd.
Let daarbij op of DOEL/DOELEN bereikt zijn.
❒ Goed / Voldoende GO (ga verder met beoordeling)
❒ Onvoldoende NO GO (= cijfer 1)
GO?
STAP3
Kruis (1x per rij) het getoonde gedrag aan.
Kenmerken
taakuitvoering
Criteria 1F* Criteria 2F* Criteria 3F*
* De drie niveaus zijn cumulatief: een student op een hoger niveau beheerst alle vaardigheden die op een lager niveau genoemd worden.
Afstemming
op publiek
❒ Je hanteert het verschil formeel- informeel. ❒ Je past je woordgebruik en toon aan. ❒ Je taalgebruik is consequent en past binnen de
gegeven situatie qua toon, doel en genre.
Samenhang ❒ Je gedachtegang is niet altijd logisch, maar
voor de lezer gemakkelijk te volgen.
❒ Je gedachtegang is logisch en voor de lezer
meestal te volgen.
❒ Je gedachtelijn is logisch en consequent en
voor de lezer goed te volgen.
❒ De structuur van je tekst is nog weinig
herkenbaar.
❒ Je tekst is geordend in inleiding – kern – slot.
Ook zijn er goede alinea’s met inhoudelijke
verbanden.
❒ Je verbindt de delen van de tekst tot een
samenhangend geheel.
❒ Je gebruikt weinig verwijswoorden of maakt
daarin nog fouten.
❒ Je gebruikt meestal juiste verwijzingen. ❒ Je gebruikt juiste verwijzingen.
❒ Je gebruikt de voegwoorden ‘en’, ‘maar’,
‘want’ en ‘omdat’ correct.
❒ Je gebruikt veel voorkomende voeg- en
verbindingswoorden (o.a. als, hoewel) correct.
❒ Je gebruikt juiste verbindingswoorden.
Woordgebruik
en woorden-
schat
❒ Je gebruikt voornamelijk frequent voorko-
mende woorden.
❒ Je varieert het woordgebruik, maar je maakt
nog fouten in minder frequent voorkomende
woorden en uitdrukkingen.
❒ Je varieert het woordgebruik en voorkomt
herhaling van woorden. Je gebruikt eigenlijk
altijd de juiste woorden.
Spelling,
interpunctie
en grammatica
❒ Je maakt nog spelfouten in onveranderlijke
woorden.
❒ Je schrijft de meeste onveranderlijke woorden
correct, maakt alleen nog fouten in aaneen-/
losschrijven van woorden.
❒ Je maakt incidenteel een vergissing in een
onveranderlijk woord.
❒ Je maakt nog fouten in diverse werkwoords-
vormen.
❒ Je schrijft de werkwoordsvormen correct,
behalve voltooide deelwoorden.
❒ Je schrijft de werkwoordsvormen meestal
correct.
❒ Je gebruikt hoofdletters, punten, vraagtekens,
uitroeptekens en aanhalingstekens correct.
❒ Je gebruikt ook hoofdletters bij eigennamen en
directe rede correct.
❒ Je gebruikt leestekens correct.
❒ Je gebruikt eenvoudige zinsconstructies,
waarin de woordvolgorde meestal correct is.
❒ Je schrijft korte zinnen correct, maar bij langere
zinnen maak je incidenteel nog fouten.
❒ Je maakt incidenteel een vergissing in de
zinsstructuur van samengestelde zinnen.
Leesbaarheid ❒ Je past basisconventies van het (beroeps)
product toe, o.a.
- titel; titelpagina en paginanummering
- datering, adressering, aanhef, ondertekening
- opmaak
❒ Je past de conventies van het (beroeps)product
correct toe, o.a.
- tussenkopjes
- witregels
❒ Je past de conventies van het (beroeps)product
correct toe en stemt lay-out af op doel en
publiek.
Aangekruiste
criteria per
niveau
Aantal aangekruiste criteria 1F: Aantal aangekruiste criteria 2F: Aantal aangekruiste criteria 3F:
STAP4 Bepaal score en eindcijfer. Score is totaal aantal aangekruiste criteria van het niveau van deze opdracht (zie stap 1) of criteria van een hoger niveau
(maximaal 11).
Eindcijfer wordt bepaald op basis van onderstaande tabel.
SCORE: Sco-
re
11
10
9
8
7
≤ 6
=
=
=
=
=
=
Cijfer
10
8
6 = niveau van deze opdracht behaald
5
4
3
EINDCIJFER:
STAP5 Bepaal behaald niveau.
Niveau van de opdracht (zie stap 1) is behaald als de student
minimaal een 6 (= 80% van de vereiste criteria) heeft gescoord.
BEHAALD NIVEAU:
Onderbouwing van de beoordeling: Handtekening beoordelaar: Datum:
Handtekening student: Datum:
TERUG NAAR INHOUD