006121630011 - page 165

Vernieuwbouw 165
Bijlage 6 Niveaubepaling spreekvaardigheid
Niveaubepaling Spreken Nederlands 1F-2F-3F
Naam student:
Naam beoordelaar:
Opleiding:
Crebo:
Vereist niveau:
ROC
Opdracht
❒ Kwalificerend
❒ Ontwikkelingsgericht
STAP1 Bepaal het niveau van de opdracht en kruis in de betreffende kolom één van de (beroeps)producten aan.
Bij een kwalificerende beoordeling dient het niveau van de opdracht te voldoen aan het vereiste niveau van de opleiding.
Niveau 1F 2F 3F
Omschrijving
niveau
opdracht
Monoloog over alledaagse situaties in en buiten
school in eenvoudige bewoordingen.
Monoloog over onderwerpen uit de (beroeps)
opleiding en van maatschappelijke aard, waarin
redelijk vloeiend en helder ervaringen,
gebeurtenissen, meningen, verwachtingen en
gevoelens onder woorden worden gebracht.
Monoloog over onderwerpen uit de (beroeps)
opleiding en van maatschappelijke aard, waarin
ideeën worden uitgewerkt en voorzien van
relevante voorbeelden.
(Beroeps)
product n.a.v.
opdracht
❒ een beschrijving van alledaagse zaken zoals
mensen, plaatsen en zaken
❒ verslag van gebeurtenissen, activiteiten en
persoonlijke ervaringen
❒ kort, voorbereid verhaal of presentatie en
daarbij op eenvoudige vragen reageren
❒ ……………………………….
❒ redenen en verklaringen voor eigen mening,
plannen en handelingen
❒ kort verhaal
❒ voorbereide presentatie uit eigen interessege-
bied en vragen naar aanleiding van deze
presentatie beantwoorden
❒ …………………………………….
❒ verhaal met inleiding, kern en slot en vragen
naar aanleiding van dit verhaal vloeiend en
spontaan beantwoorden
❒ presentatie met argumenten voor of tegen een
bepaald standpunt of voor- en nadelen van
diverse opties en vragen naar aanleiding van
deze presentatie vloeiend en spontaan
beantwoorden
❒ ………………………….
STAP2 Stel vast of de student de opdracht inhoudelijk voldoende heeft uitgevoerd.
Let daarbij op of DOEL/DOELEN bereikt zijn.
❒ Goed / Voldoende GO (ga verder met beoordeling)
❒ Onvoldoende NO GO (= cijfer 1)
GO?
STAP3
Kruis (1x per rij) het getoonde gedrag aan.
Kenmerken
taakuitvoering
Criteria 1F* Criteria 2F* Criteria 3F*
* De drie niveaus zijn cumulatief: een student op een hoger niveau beheerst alle vaardigheden die op een lager niveau genoemd worden.
Afstemming
op publiek
❒ Je past je taalgebruik aan aan de luisteraars. ❒ Je maakt de juist keuze in het aanspreken van
je publiek (formeel/informeel, woordgebruik,
dialect, jongerentaal etc.).
❒ Je taalgebruik is consequent en past binnen de
gegeven situatie qua toon, doel en genre.
❒ Je maakt gebruik van ondersteunende
materialen om je boodschap beter aan het
publiek over te brengen.
❒ Je maakt goed gebruik van ondersteunende
materialen en kunt het publiek boeien door
middel van concrete voorbeelden en eigen
ervaringen.
❒ Je maakt de juiste keuze voor ondersteunende
materialen, en kunt spontaan afwijken van je
voorbereide tekst, als er vanuit het publiek
belangwekkende punten worden aangedra-
gen.
Samenhang ❒ Je tekst is niet echt gestructureerd, maar je
luisteraar begrijpt je gedachtegang.
❒ Je verhaal is duidelijk door een samenhan-
gende opsomming van punten, waarbij je het
belangrijkste goed naar voren brengt.
❒ Je tekst is helder en samenhangend. De
opbouw en structuur maak je duidelijk aan het
publiek en je volgt deze ook.
❒ Je gebruikt korte zinnen en weinig voeg- en
verbindingswoorden.
❒ Je verbindt je verhaal, dat bestaat uit korte,
eenvoudige zinnen door de juiste, eenvoudige
voegwoorden en verbindingswoorden.
❒ Je gebruikt middelen om de samenhang in je
tekst duidelijk te maken (o.a. signaal- en
verbindingswoorden).
Woordgebruik
en woorden-
schat
❒ Je beschikt over voldoende woorden, maar
zoekt nog regelmatig naar woorden.
❒ Je beschikt over voldoende woorden, al moet
je soms een omschrijving geven van een voor
jou onbekend woord.
❒ Je beschikt over een goede woordenschat en
bent trefzeker in je woordkeuze, al komt
incidenteel onjuist woordgebruik wel voor.
❒ Je varieert nog weinig in woordgebruik. ❒ Je varieert het woordgebruik. ❒ Je kunt redelijk moeiteloos variëren in je
formuleringen.
Vloeiendheid,
verstaanbaar-
heid en
grammaticale
beheersing
❒ Je uitspraak is duidelijk genoeg om je te
kunnen volgen, ondanks een eventueel accent,
verkeerde intonatie, onduidelijke articulatie
en/of haperingen.
❒ Je uitspraak is duidelijk verstaanbaar, ondanks
een eventueel accent, af en toe een verkeerd
uitgesproken woord en/of haperingen.
❒ Je bent goed verstaanbaar, hebt een goede
articulatie en intonatie en spreekt eigenlijk alle
woorden correct uit. Er zijn weinig (niet
storende) pauzes.
❒ Je gebruikt eenvoudige zinsconstructies. Die
zijn meestal correct.
❒ Je (samengestelde) zinsconstructies zijn
grammaticaal redelijk correct. Soms aarzel je
en maak je fouten, maar je herstelt deze.
❒ Je (samengestelde) zinsconstructies zijn
correct. Incidenteel komen vergissingen,
niet-stelselmatige fouten en kleine onvolko-
menheden voor, maar deze verbeter je direct.
❒ Houding en mimiek ondersteunen het
gesprokene.
❒ Houding, mimiek en gebaren ondersteunen
het gesprokene.
❒ Houding, mimiek en gebaren ondersteunen je
verhaal en komen spontaan en natuurlijk over.
Aangekruiste
criteria per
niveau
Aantal aangekruiste criteria 1F: Aantal aangekruiste criteria 2F: Aantal aangekruiste criteria 3F:
STAP4 Bepaal score en eindcijfer. Score is totaal aantal aangekruiste criteria van het niveau van deze opdracht (zie stap 1) of criteria van een hoger niveau
(maximaal 9).
Eindcijfer wordt bepaald op basis van onderstaande tabel.
SCORE: Sco-
re
9
8
7
6
5
≤ 4
=
=
=
=
=
=
Cijfer
10
8
6 = niveau van deze opdracht behaald
5
4
3
EINDCIJFER:
STAP5 Bepaal behaald niveau.
Niveau van de opdracht (zie stap 1) is behaald als de student
minimaal een 6 (= 80% van de vereiste criteria) heeft gescoord.
BEHAALD NIVEAU:
Onderbouwing van de beoordeling: Handtekening beoordelaar: Datum:
Handtekening student: Datum:
TERUG NAAR INHOUD