3 / 52
3
Inhoud
1 Inleiding. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
2 Beroepstaakgestuurd leren (BGL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
2 1 Beroepstaken. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
2 2 Zeven stappen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
2 2 1 Stap 1: Oriënteren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
2 2 2 Stap 2: Plannen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
2 2 3 Stap 3: Voorbereiden. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
2 2 4 Stap 4: Uitvoeren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
2 2 5 Stap 5: Controleren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
2 2 6 Stap 6: Beoordelen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
2 2 7 Stap 7: Terugkijken. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
3 De organisatie van BGL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
3 1 POP en de activiteitenplanner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
3 2 De activiteitenmap en het portfolio. . . . . . . . . . . . . . . .14
3 3 De basisgroep. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
3 4 Begeleiding. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
3 4 1 De trajectbegeleider (t). . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
3 4 2 De praktijkopleider/leermeester (po) . . . . . . . .15
3 4 3 De praktijkbegeleider (pb). . . . . . . . . . . . . . . . . .16
3 4 4 De vakdocenten (vd). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
3 5 Waar leer je?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
3 5 1 Het leren in de school. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
3 5 2 Het leren in het leerbedrijf. . . . . . . . . . . . . . . . . .17
4 Mijn beroep: Basislasser. . . . . . . . . . .
18
4 1 Wat doet een Lasser? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
4 2 Waar werkt een Lasser? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
4 3 Wat moet een Lasser kennen en kunnen? . . . . . . . . . .19
4 4 Kerntaken, werkprocessen, competenties en
prestatie-indicatoren. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
4 4 1 Wat zijn kerntaken?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
4 4 2 Wat zijn werkprocessen en competenties?. . . .19