ALLES voor de onderbouw

8-9 / 340

DIGITAAL PLANBORD
Visuele ondersteuning van een
(digitaal) planbord, zorgt ervoor
dat de kinderen minder afhankelijk
zijn van uw hulp: zij overzien de
taken, stellen minder vragen over
het werk en kunnen hun werk
goed indelen. Zo komt er meer
rust in de klas, wat bevorderlijk
is voor de concentratie.
DAGORGANISATIE REGULEREN
Er zijn veel materialen in te zetten
om de dagorganisatie te reguleren.
Gebruik bijvoorbeeld een niet-storen
symbool zoals een gedragscode stoplicht
of een speciale dobbelsteen voor
zelfstandig werken om kinderen
houvast en duidelijkheid te geven.
Dit versterkt de zelfstandigheid.
522.962
STOPLICHT,
DOBBELSTEEN OF
TIMETIMER
VISUELE
ONDERSTEUNING
KIPPETJE UKKEPUK HEEFT HET ALTIJD DRUK!
01
04 HET DIGIKEUZEBORD
Het Digikeuzebord is een digitaal alternatief voor het traditionele magnetische
keuzebord. De leerlingen voeren zelf hun keuzes in via een online programma
dat werkt op elke willekeurige computer. De leerkracht
beschikt daardoor over uitgebreide statistieken die
aangeven wie met wie heeft gespeeld, welke
activiteiten het meest favoriet zijn en
wat elk individueel kind heeft gekozen.
Vervolgens kan dit worden weerge-
geven in een sociogram. Dat levert
tijd, gemak en nieuwe inzichten op.
SMILE!
LESTIP REFLECTEREN EN EVALUEREN
Reflecteren en evalueren zijn waardevolle
activiteiten om het gevoel van veiligheid te
vergroten bij jonge kinderen. Ronde vouwblaadjes
kunnen eenvoudig omgetoverd worden in smileys
met verschillende emoties. Lamineer deze smileys
en daag de kinderen uit om op een vast moment
aan te geven hoe ze de dag of een activiteit
ervaren hebben.
03
van de juf TIPS
Een goede les begint met
een goede lesvoorbereiding.
De uitgebreide handleidingen
van kleuterpakketten als
Schatkist of Kleuterplein bieden
daarbij houvast. Uit onderzoek
(Tivnan, Hemphill, & Ivins, 2002)
blijkt dat de leerkracht uit-
eindelijk de grootste rol speelt
in de informatieoverdracht naar
de leerlingen.
Meer informatie op pagina 210
Meer informatie op pagina 212
WIST U DATJE
VOOR IEDERWATWILS...
LESGEVEN OP VERSCHILLENDE NIVEAUS
Vroeger maakten alle kinderen dezelfde opdrachten op dezelfde manier.
Later bedacht de juf extra suggesties voor kinderen die meer of minder
aan konden. En nu? Nu nemen de uitgeverijen en spelontwikkelaars dit
werk uit handen. In de handleidingen worden volop suggesties gedaan,
waardoor de kinderen les krijgen op hun eigen niveau. En dit alles volgens
een vaste leerlijn. Dit zorgt pas echt voor adaptief en efficiënt werken.
02
Kippetje ukkepuk heeft het altijd druk!
Op maandag moet het dweilen
Op dinsdag nageltjes veilen
Op woensdag wormpjes bakken
Op donderdag houtjes hakken
Op vrijdag kippenpap roeren
Op zaterdag de kuikentjes voeren.
Alleen op zondag heeft ze vrij...
dan legt ze een gespikkeld ei!
EEN GOED BEGIN VAN DE DAG
Een paar voorbeelden hoe de kleuterpakketten
Schatkist en Kleuterplein omgaan met
lesgeven op verschillende niveaus.
Planborden
opmaat?
Kijk op
Welke
woorden leren
de kinderen? Ze
staan aangegeven
voor de differentiatie-
niveaus maan, zon
en ster, zowel voor
groep 1 als 2
Voor deze
vouwactiviteit
wordt per groep een
doel, een instructie
en bijpassend
kopieerblad
weergegeven
Specifieke
vragen en
opdrachten voor
instroomgroep,
groep 1, groep 2
en plusleerling
Per groep
suggesties
voor
differentiatie
Bij elke activiteit
is er apart aan-
dacht voor Tips
en verdieping
Leerdoel
wordt
per groep
weergegeven
De grote
kring wordt
verdiept in een
kleine kring voor
groep 1 en 2
6 7
H
l
k