Previous Page  175 / 289 Next Page
Information
Show Menu
Previous Page 175 / 289 Next Page
Page Background

166

I Juli 1810 tilstillede Kancelliet Magistraten til Be­

tænkning en Skrivelse, hvori det var andraget, „at ikke

sjelden Mangel paa Lejlighed til ved Tjeneste hos en

anstændig Familie at erhverve Livets Underhold er en

af de virksomste Aarsager, der bevæge Piger her i

Staden til at søge Underhold paa en ulovlig og for

dem selv ødelæggende Maade“. Magistraten skulde

derfor opfordre Lavene til at antage Fruentimmer i

Lære som Drenge og Svende. Oldermanden erklærede

hertil, at Lavet kun havde liden Anvendelse for Kvinder.

„Jeg frygter for, at Lavet vilde blive ligesaa slet tjent

med Fruentimmer paa den foreslagne Maade, som disse

med at lære en saa liden Del af Urtekramhandelen, da

Øjemedet at anbringe dem til noget, hvorved de kunde

ernære sig selv anstændigen og gavne Samfundet, næppe

ved Handelsfaget vil vorde opnaaet.

1812 førte Urtekræmmerne Proces med Vinhand­

lerne, der vilde formene dem at sælge Vineddike.

Da Kommissionen ang. Handelsberettigelser ind­

hentede Oldermandens Betænkning om adskillige Punkter,

svarede denne herpaa 12. Maj 1813. I Anl. af at det skulde

staa enhver frit for i sit 18. Aar at underkaste sig Svende-

examen uden at have tjent som Dreng hos en Lavs­

interessent, skrev han: „Lavets Interessenter tage i

Almindelighed fattige Børn i Lære og i Læretiden give

dem alle Fornødenheder. I de første Aar har Hus­

bonden ingen synderlig Nytte af Drengen, der, uvant

med at omgaas Vare, Vægt og Maal, ofte forvolder

Tab og Skade, hvorfor Erstatning skulde haves i den

større Nytte, Drengen længer hen i Tiden kunde gøre.

Saadanne Drenge komme som oftest i Lære strax, efter

de ere konfirmerede, og blive Svende omtrent i deres

20. Aar. Til at være en duelig Urtekræmmersvend er

det ikke nok at have Kundskab om Varernes Beskaf­

fenhed og Behandlingsmaade, hvilket er det theoretiske,

men det praktiske at kunne i Gærningen paa rette

Maade behandle og konservere dem, hvortil udfordres

en vis Færdighed, som ikke letteiig læres i en ind