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VUELTA AL COLE
LA VOZ
S U P L E M E N T O E S P E C I A L
D O M I N G O 1 1 · 0 9 · 2 0 1 6
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ESO. Al terminar tercero de Primaria,
habrá una evaluación individualizada
para la detección precoz de dificultades
en el aprendizaje a cargo de las adminis-
traciones educativas.
La realización de las pruebas corres-
ponde a las administraciones y serán
aplicadas y calificadas por profesorado
del Sistema Educativo Español externo
al centro, aunque no sea funcionario.
Los resultados de los centros se publi-
carán en relación con los factores socioe-
conómicos y socioculturales del lugar
donde esténubicados.Además, las admi-
nistraciones podrán establecer planes es-
pecíficos demejora en los centros públi-
cos que no alcancen niveles adecuados.
No obstante, el examen final de se-
cundaria no tiene efectos académicos
el próximo curso, aunque a partir de en-
tonces hay que pasarlo para tener el tí-
tulo y poder seguir hacia Bachillerato o
FP de grado medio. La reválida de Ba-
chillerato funcionará este primer cur-
so como la selectividad, para acceder a
la universidad, pero desde el año siguien-
te también se necesitará para tener el
título de bachiller. Si un alumno de 4.º
de ESO suspende la convocatoria de ju-
nio y la de septiembre (o en julio, que
algunas comunidades las han adelanta-
do) al año siguiente solo podrá optar a
matricularse en FP básica -uno o dos
años para seguir después a FP de grado
medio.
Es necesario un periodo
previo de adaptación a
los nuevos horarios y
reforzar la confianza
de los alumnos en los
primeros días de clase
::
J. M. A.
CÁDIZ.
Las vacaciones se convier-
ten en un periodo de asueto para la
mayoría de los alumnos, por lo que
el regreso al calendario escolar pue-
de terminar siendo un calvario para
padres e hijos.
Para evitar comenzar conmal pie
el nuevo curso, muchos profesiona-
les aconsejan que los jóvenes cuen-
ten con un periodo de adaptación, en
lo que se refiere a los horarios, para
acostarse y levantarse de la cama an-
tes que en verano. Deben cenar an-
tes para que se vayan habituando y
los madrugones no se conviertan en
pesadillas.
La lectura y escribir son aspectos
fundamentales para comenzar bien,
pues conviene que lamente vaya ca-
lentando motores para centrar la
atención del menor. Hay muchos
alumnos que no se acuerdan de cómo
se coge un lápiz.
Hacerles partícipe de las compras
del material escolar también ayuda
en el arranque del curso. Si los niños
están implicados en estas tareas, se
adaptaránmejor a la nueva situación.
Igualmente, transmitirle confianza
y afecto en estos primeros días les
ayuda a superar sus baches, especial-
mente a los que comienzan una nue-
va etapa escolar.
Aprender a aprender es básico,
principalmente para los alumnos de
Primaria que afrontan sus últimos
cursos antes de cambiar de etapa. Es
necesario saber estudiar y hacerlo un
poco a diario, además de resumir las
nociones recibidas para que llevar el
curso al día.
Consejos para el regreso a las aulas
1
Periodo de adaptación a las nue-
vas rutinas. Levantarse más tem-
prano para habituarse al horario.
2
Leer y escribir con asiduidad
para que la mente vaya calen-
tando motores.
3
Transmitirle confianza y afecto
a los alumnos, especialmente a
los que cambian de etapa.
4
Saber estudiar esbásicopara sufor-
mación. Esnecesarioquepadresy
profesores les enseñenel camino.
CLAVES
276.804
estudiantes comienzan el curso es-
colar en la provincia de Cádiz en to-
das las etapas académicas, excepto
en la universitaria.
29.945
alumnos recibirán nociones de Fran-
cés. Otra de las novedades para este
año es la implantación de segunda
lengua extranjera para tercero y
quinto de Educación Primaria.
EN CIFRAS